听武校长讲座感悟

童蒙养正，这是那晚武校长讲课的核心词。教育并引导自己的孩子学会积善，让孩子体会到善带来的快乐，从而积极推动自己的成长，完成人生最高的修为。

武校长的讲述的内容，对我有非常大的触动——之前从来没有想到，家庭教育，原来可以从这些方面来做，让我非常庆幸自己能够及时参加了这个团队，这么快速地跟进了学习。让我很感动的，除了参加学习这件事，还感受到了小组团队的力量，组长的同伴们在群中时刻进行的示范、提醒、帮助，这些都让我感觉到这个学习团体很温暖。在这个大家庭中，我希望自己能够努力学习，不拖团队后腿，同时争取做更好的自己。

武校的讲座，三点感悟：

一、 明晰了家庭教育的方向。

家庭教育的根本任务同学校教育相同，都是立德树人。家庭教育的目标指向是培养真正幸福的人，幸福地渡过我们的一生。这一点真的是从万千世界中，终于清楚了。很多时候，活着活着，就忘记了来时的路，忘记了自己到底要的是时候。于是人为地受自己生活的各种不如意影响，怨天尤人，影响身体健康，内心也被郁闷充斥。

家庭教育让孩子最终寻得幸福，就要从道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯这几个方面，对孩子进行引导与影响。这几个方面看似平常，可在家庭中，真的做起来，我觉得我家做的就很不够。对道德品质、文化修养和行为习惯的培养基本是能有意识地渗透在生活的点滴中，没有刻意去做，所以现在想想，感觉这样的家庭教育方式也决定了我们培养的孩子不会特别出色。还有一点比较欠缺的对孩子的生活技能培养，身体素质锻炼大人影响的也很不够。这么分析完，基本可以确定接下来的努力方向。

二、 知晓心的思维模式一说。

武校为我们讲“心的思维模式”，主要阐述了善与恶、苦与乐之间的促进、循环关系。这是我第一次听到，有点醍醐灌顶之感。让孩子离苦得乐、趋利避害，学会怎么做教育——孩子做善事的时候，一定要赞美孩子，并且要说明理由，久而久之，形成好的习惯；孩子犯严重错误的时候，一定要有惩戒，让孩子吃点苦头，最好能有家规。把善与乐、恶与苦对应起来，那就是“童蒙养正”了。

让孩子在做善事中不断得到快乐，善与乐之间形成良性循环，从未让孩子养成好习惯，形成好性格，最终拥有好的命运。心对苦乐、善恶的认知模式会影响孩子一生。——这短短两行文字，让我深切感受到了家庭教育的无知。这些是之前我未曾联想过的，特别是武校提出，对孩子，家长是否进行了利他、助人的教育？家长关注什么，孩子就生长什么。这太重要了，但说实话，武校举的例子说，在外面助人后回来家长的反应，估计很多人应该都中招了——因为我们害怕呀，在这个社会上，助人者却被诬赖的新闻似乎从未停止过……就因为想想社会的这些阴暗面，很多时候担心自家孩子受伤害，就不太敢刻意培养孩子这方面行为了……听课后，我明白，从现在开始，陪孩子一起做利他、助人的事，做善事，乐善好施，积善成德，寻找生命的幸福。

三、 认识了三个家庭教育误区。

武校讲了三个家庭教育误区。积欲成恶、泯灭良知、随性而为，在解读的过程中，我竟然发现三个误区中我竟然都有中招的地方，忽然让我很恐惧，真的应了那句无知者无畏——之前因为不知道这些，所以从未害怕过，现在认识了这些，更深刻地认识到为人父母，责任真的太重大。

孩子基本的需求是善，很多的欲求就是恶——这一点，我一直感觉孩子想要做的各种事情，能满足的尽量满足，特别是玩具等一些物质方面的需求，一般我都是不太控制，为此，跟爱人之间经常会闹别扭，他嫌我对小孩的欲望不控制，我还觉得这不是什么大事——现在看来，我错了。以后需要根据情况而定是否满足孩子的欲求，真的不能总被满足。在对善恶的认知方面，的确如武校所说，有时候大人随自己的情绪给孩子标准不一样的感受。这一点上我知道我做的也非常不好，很容易受情绪控制——一些工作上或者自身发展上的事情会大大影响我的心情以及我对家庭对孩子的方式，曾经我自责地反思：这样的人是不是有“精神病”——不能很好地把控自己的情绪，受影响时都有些神经质……我想可能还是没有把孩子的教育放在第一位的原因吧，太关注自我，其实内心还是太自私了，只有自我，没有孩子，想想都觉得惭愧……

武校的这一课，敲开了我的家庭教育认知之门，认识到才有可能做到，虽然对孩子“童蒙养正”，还任重道远，但我已经有了前行的力量。我要让自己不掉进自责的泥潭，从现在开始要善于复盘，找出自己哪里做错了，然后努力修正，成就孩子同时也成就自己。