教育日记第993篇

2022年07月15日星期五多云

共同学习关于融合、结合、配合用于家庭教育与学校教育的应当意义。

如果要描述家庭教育与学校的教育的关系，我以为融合不够准确。用结合、配合还能比较准确反映两种教育场景的特点及其他们之间的相互关系。这是因为家庭教育与学校教育是两种不同现实人文场景中的教育，各自独特的教育本质决定了各自教育独特的方式方法和独特的教育功能价值。说我们的家庭教育与学校教育谁融解了谁，谁熔化了谁，谁融合了谁，好像都不可能。唯一可能的是，家庭教育的成果可以构成学校教育的基础，甚至可以支持学校教育的有效发挥，反过来，学校教育的成果也可以成为家庭教育的基础，同样可以支持家庭教育的进一步发展。我们说家庭教育必须与学校教育相结合，这似乎应该是一条真理。只有家庭教育与学校教育结合起来，形成合力，才能实现教育效能最大化。如果不能结合，不但影响教育效能，还适得其反，教育的理想和目标不仅不能变成现实，甚至还有可能不利于下一代健康成长。

只有配合释义的三种状况能够准确描述家庭教育与学校教育之间的关系。家庭教育、学校教育和社会教育的密切关系，如果能够像人与人之间的关系那样密切合作、能够像轴与轴瓦那样自动配合、能够像枝叶衬托花朵那样和谐优美，应该是最理想最美好的了。这就是说，家庭教育、学校教育和社会教育如果能够达到这三种状态，即家庭教育与学校教育分工合作、家庭教育与学校教育密切结合、家庭教育与学校教育互补衬托。这三种状态其实是一种辩证统一体关系，各自独立，又互相配合，互相依存，共同构成学生健康成长的教育合力和教育氛围。然而家庭教育与学校教育又不能互相融解熔化甚至互相取代。