2022年7月21日    星期四     晴

四大定律

关系重于教育、身教重于言传、成长重于成绩、相信就会看到。

　 在成长的过程，我们是否有过这样的经历，在想做什么或者不想做什么的时候，会不由自主想起父母或其他重要人的声音，想起他们鼓励或批评的话语。又或想到因为喜欢某位老师就爱上了他教你的那门课。

　 我们常常说教育是一个生命去影响另一个生命。无论我们想不想当孩子的老师或榜样，在孩子成长的早期，都会很自然地以父母为老师和榜样去模仿、去学习。作为父母，一定要明白自己首先是父母，不是老师，不要总是抱着教育的想法，对孩子指指点点。要让孩子明白自己无条件被爱着和无条件被接纳的只有父母。

　 在家庭教育中，父母往往有个误区，就是太过注重孩子的教育，忽视与孩子保持良好关系。其实在良好亲子关系的基础上的教育，才容易收到效果，才有意义。

　 在一个班级里，永远只有一小部分孩子成绩优秀，而大部分的孩子虽然成绩达不到优秀，但可以做到成长优秀。因为教育的目的是培养孩子成熟的心智、健全的品格、高尚的道德、健康快乐的生活态度、终身学习的能力、良好的习惯、善于交往的能力等，而这些素质却很难在成绩中表现出来。

　 我们要明白知识不如能力，能力不如品质。有数据显示，改革开放30年间，1000多位高考状元没有一位成为顶尖人才，他们的成就远远低于预期，这就说明成绩好，不一定能力强。知识不如能力，对于家长来说，培养一个健康快乐成长的孩子，远比一个冰冷的分数更为重要。

　 日常生活中经常会看到一个熟悉的场景。一个刚学会走路的孩子跌倒了，多数家长一般马上去扶她，那么下一次再跌倒了，他便会趴在那里不动，等着父母来扶。如果家长鼓励他，让他自己爬起来，他就会慢慢爬起来。这便是一种积极的心理暗示，你相信孩子能行，他就真的能行，你不相信孩子，他就表演不行给你看，相信就会看到。

　 每个孩子都是独一无二的，都可能在某一方面有天赋。但这要老师家长独具慧眼，善于发现他的长处，相信他能行，并且不断鼓励和培养他，他就真的能成为某一方面的天才。相反，如果老师家长把孩子的独特看做另类，不断打击和挖苦，让他失去信心，他就会真的成为蠢才。

　 你相信，我相信，相信就会看到。

　 每个孩子都可能成为一个天才。