书多多益善？不一定！

周三，同学到我家玩，让朵朵读书给她听。朵朵正在读的这套数学故事，侧重于数学知识，字特别多，朵朵读不上来。后来找了一本字少的，朵朵熟悉的书，朵朵读的依然磕磕绊绊，很多字不认识。同学很吃惊，说：“我想着耿元像朵朵这么大的时候，认识很多字，不用说是她自己的书，就是给本新书都能读上来。马上就上大班了，识字量有点儿少哈！”

听了同学的话，我仔细想了想，还真是这样。当时耿元小时候根本没刻意教过，上学前认识很多字，朵朵从今年疫情听课之后，每周都教她，到现在也就是认识100左右的字，有时候他地还分不清。我寻思寻思，也不是朵朵笨，就是书太多了。耿元小时候才几本书，翻过来覆过去的看，都背熟了，那几个字也认识了。而朵朵呢？才个5岁的孩子，今天买两套习惯养成方面的，好几十本，明天买套性格形成的，又是好几十本，放假后买了两套数学知识的，四十八本，地理知识的二十本。这还没看完一遍呢！

孩子书读的多，了解的知识多，面儿也比较丰富，但是不利于识字。