今晚是第三次听郭老师的课，让我乱了好几天的心一下子通彻了，点醒了困扰中的我，仿佛走出了困境，心情一下子豁然开朗。看完直播后感觉郭老师讲的字字都是干货，笔记也变成了一种享受。

郭老师讲了学习要看问题的思维，而不是只看问题背后的答案。什么是好医生？一个好的医生不是你找我看了一次病，下次有病还来找我，而是你找我看了一次病从此以后就有了一个健康的意识；什么是好父母？好父母不是孩子离不开你，而是孩子离开你依然可以自立成长;什么是好老师？好老师不是一直追随，而是学成归来...

顺境之中有陷阱，逆境之中有宝藏。人生就像股票一样，本身就是跌涨起伏，孩子即使学业一帆风顺，社会生涯、职业生涯、婚姻、健康、亲子关系、生离死别也不可能样样一帆风顺。郭老师谈到了妹妹成绩下降，他看到的是下降后触底反弹的一份宝贵体验，每个人最宝贵的品质不是来自于一直奋斗，一直向前，而是来自于当他跌倒时有没有一股力量触底反弹，成绩的下降刚好就多了一份很宝贵的体验，一份追回原来的自己并再向前追赶的体验，激起自信、勇气和挑战的欲望，主动性便增强了。

所以主动不是在顺境中主动，而是在逆境中依然能够升起一份跃跃欲试，面对挑战依然能够前行。上天总会发生让你无法接受的事情来考验你，要么转换成折磨，要么转换成为成长，我们绕不开生离死别，爱恨情仇，不要有避开的思维，我们要做的是如何看待问题，如何通过这件事去成长。“求不得，爱别离，然憎会，五阴炽盛。”

孩子一定会在某一个板块出现问题，是不可避免的。我们做的不是要孩子不出问题，而是当问题出现时依然可以带着一份勇气和信心面对问题。这种品质最开始从学习练起，因为学习中的挫折是人生中遇到的所有挫折中最小的，比起以后的事业、婚姻、健康等生命下滑带来的痛感要小太多了。

青春期≠叛逆期

叛逆期是家庭教育的缺失，我要尊重孩子，告诉她你比我更了解你自己，理解并不代表不设界限，理解对方，把对方的心门心结解开了，你才有设界限的资格和权力。当孩子感觉你理解她，那你给她所设的界限叫做束缚；如果孩子感觉你理解她，那你所设的界限就是安全边框。

当面对问题时，要先考虑自己当下状态如何；我当下的状态能否面对这个问题；怎么调整好自己的状态；最后再去考虑状态好了怎么去面对这个问题。心情不好时，先处理心情再处理事情，面对孩子的问题时，先灭了心中的怒火，而不是去想先发泄在孩子身上，多关注孩子身上的优点和成长，而成长就体现在缺点上，比之前的自己有进步就是成长。提缺点时，先问孩子“你觉得这件事情你处理的合适吗？”让孩子自己去反思，当孩子说：“我这里做的不好”时，及时表扬孩子，“你看，你太棒了，妈妈还没说你就已经反思到了，说明你是一个反思能力很强的人”当孩子没有反思时，可以跟孩子说：“妈妈发现了这样的一部分，如果调整的话可能会更合适。”

提孩子的缺点不是说这里不对，而是说这里调整一下会不会更好。有商有量孩子喜欢听才会有效果，有没有效果并不是取决于话的正确与否，而是孩子有没有听得进去。

待续…

明诚学校二年级七班孟璐妈妈

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2022.7.28