尹建莉老师的“开小卖部”一节中提到：如果把学习做成一颗酒心巧克力，孩子如何能不喜欢;如果把学习做成一颗牛黄解毒丸，孩子又如何能喜欢?“开小卖部”的过程就是孩子不停地做“应用题”的过程这对孩子有很好的数学启蒙效果。数学教育不要一下把孩子拉到抽家的数字上，不要拿一些干巴巴的枯燥的计算来为难孩子，要让孩子在游戏中感受数字，让他体会到计算不是抽象的东西，是存在于周围生活中有用的东西，和我们的日常生活密切联系着。

玩“开小卖部”游戏时要注意几个问题：

首先是不要把用意告诉孩子；其次是避免造成孩子不好意思；第三是不要让计算为难孩子；第四是不强迫孩子玩；第五是尽量用真钱；第六是增加游戏变数，尽量使每次游戏略有不同。

玩“小老师”时注意几个问题:

第一，在设计这类活动时要“赋权”，让孩子“掌权”。

第二，要选择那些答案或内容比较确定的东西让孩子来讲。

第三，家长提出要求的方式要自然，不能总用自己小时候没学好这一个借口。

第四，不要在这个过程中挑剔孩子讲课的毛病，更不能嘲笑他讲课中的错误。

第五，能清楚地讲一遍的东西，它必定包含着认真的思考，并已经清楚地理解，然后才能清楚地讲出来;讲过的东西会更深地记在大脑中。如果说“做一遍”只是再一次学习，“讲一遍”就已成为一种实践，这对学生们来说也是一项知识应用活动，能让他们掌握得更好。