生命总是阅读写作的过程中沉淀成光。加入我们一生懈怠学习阅读和成长，我们有什么勇气来面对每一届受到信息社会深刻影响的网络原居民呢？他们的学习能力吸收能力是抱残守缺的我们可以教育影响的吗？

今天早上认真品读了《论语之泰伯篇》，早上的时光是宁静的，时光不语，心自成光。

曾子曰：“以能问于不能，以多问于寡；有若无，实若虚；犯而不校—昔者吾友尝从事于斯矣。”曾子说：“有能力却向无能力的人请教，知识丰富却向知识缺少的人请教；有学问就像没学问一样，满腹经纶却像空无一物一样；纵被欺侮，也不计较—从前我的一位朋友便这样做了。”

认真品读了这句话的释义，我有两方面的思考。第一是我们要做到和颜回一样的人，随时随地保持一颗学习上进的心，因为学习才能够让我们感受到知识的力量，让我们看见更加广阔的世界和人生格局；第二就是我们要学习颜回的胸怀，无论我们达到人生的哪一步，我们都要虚怀若谷，尊重每一个生命体。因为我们每个人的生命成长轨迹不一样，所受到的家庭教育不一样，我们就会形成不一样的世界观和格局观，这是外部世界和内在成长动力共同影响的结果，所以不要看不起任何人，因为他们既然存在在这个世界上就有他们存在的理由和意义，用宽容对待每一个人就可以了。

曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。人以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”曾子说：“读书人不可以不刚强而有毅力，因为他负担沉重，路程遥远。以实现仁德于天下为己任，不也沉重吗？到死方休，不也遥远吗？”

对于我们自己的职业，我们更多的因为我们是教育者，但是作为教育者，我们更应该是一个读书人。我们不断阅读汲取生命的力量就是为了国家和社会培养更多的人才和有道德的人，这是我们教育者的使命。不断成长让自己更加优秀从而影响更多的乡村孩子，心怀希望和理想坚守在我们的教育岗位上，这就是我们教育者最大的人生价值和意义。

子曰：“兴于《诗》，立于礼，成于乐。”孔子说：“诗篇使我振奋，礼仪使我在社会上站住脚，音乐使我的所学得以完成。”

孔老先生提出的这三点，想一下作为我们老师，我们完全可以作为我们要达成的目标，不仅仅是我们要通过诗歌、礼仪和音乐成长起来，更多的是在我们的教学理念中我们也要坚持保持用诗歌、礼仪和音乐的力量来影响孩子，走进孩子的心灵，激发起他们热爱音乐、热爱诗歌的动力，让他们成为一个有礼仪的人，我想这难道不是我们学生阶段应该教授给孩子们的知识和品质吗？

子曰：“学如不及，犹恐失之。”孔子说：“做学问就像追逐什么似的生怕赶不上，赶上了却又生怕丢掉了似的。”

在这个世界上我们每一个人都是渺小的，但是知识却是浩瀚无穷的。当我们把有限的生命都融入到对知识对真理的无限的追求中的时候，我们才能够发现我们生命熠熠生辉，这样的生命才更加有意义。正像孔老先生说的那样，我们越学习可能越感受到自己的无知和渺小，越感受到生命和宇宙的浩渺和广袤。文化素养越高的人越谦卑，这都是我们需要用我们的一生去探索研究的。