2022.8.13 星期六 晴 日记第113篇

今天把武校关于关系的最后一课，家校关系看完了，内容记录下来。

一、人才培养的方式方法

教育的根本任务是立德树人。德就是做人。

教育是上所施下所效，养子使作善也。

做人和做事，家庭和学校各有分工，

家庭是孩子做人的主战场，学校教育是才的培养。

家校共育，培养孩子做人做事，

学校教育给孩子更多的是科学文化知识，人的培养，不要把所有的赌注押在学校教育上。

二、学校里没有圣人

学校的老师是职业人，不能用圣人的标准去要求老师。

有的老师也不是完整的教育人，师德有问题。

没有一张试卷可以测量一个人的德行，不能把老师看成做人做事都很丰满的人，这是社会现实，因为人性很难考量。

老师不是完美的人，也有不理智，情绪失控的时候，家长要理解、原谅并接纳老师。

“亲其师信其道”要尊重老师，老师都希望孩子好，不要在孩子面前说老师的不好。

老师真的做错，私下打电话沟通。

尊重孩子的老师，就是尊重孩子的未来！

不要和老师成为对立面，那样的话，再好的教育也走不下去。

从人才的培养角度和老师与家长关系角度来看，都应该尊重老师。

因为关系重于教育！

三、家校间目标一致

老师和家长都希望把孩子教育好。

班级中有第一名，有倒数第一名，哪个孩子倒数第一，对于老师来说不重要。

老师也做不到消灭倒数第一，这无法避免。

但是谁倒数第一，对于家长来说太重要。

因为老师和家长的角色不同，决定了对孩子的关注度不同。

不要跟老师提特别的要求，不现实，老师一视同仁对待每一个孩子，不要给老师出难题，我们要换位思考，老师不止会关注你的孩子，更是一碗水端平，照顾到所有的孩子。

四、家校间站位不同

当孩子与孩子间发生矛盾冲突的时候，家长着急，老师也同样着急，但是老师更关注这件事情怎么处理。

不要求老师和父母一样对待孩子，

老师就是老师，家长就是家长，

要正确面对老师，换位思考。

我们在和学校之间遇到一些矛盾冲突的时候，怎么办？这是技术层面，前面讲的是观念，

首先要树立观念，没有观念，讲技术无用。

学校里发生的意外案例:

同样都是在学校里发生的意外，怎么来判断学校该不该承担赔偿责任，取决于

①学校未尽到教育、管理职责，依法承担全部赔偿责任；

②学校不存在未尽到教育、管理责任，无需承担责任。

学校只有两种职责:教育和管理，没有监护责任。

孩子在学校犯了错，伤害到别人，赔偿者是监护人-父母，而非学校，有些家长不懂法，不讲理，最终伤害的是自己的孩子。

所以要依法治教、依法治校，两者是依法治国的重要组成部分。

用法的角度来处理家校之间出现的冲突和矛盾，

要讲法，讲道理。

面对校园意外伤害事件，我们应该怎样面对？

杜绝“校闹”“园闹”

有些家长不依不饶，给孩子树立不好的榜样；

有些学校大事化小，小事化了，最后惯坏了家长的脾气，整个社会被惯坏。

所以必须回归到依法治国，依法治教，依法治校，既要求家长也要求老师，既约束校长，也约束教育管理人。

家长面对孩子间的冲突要记住:我们是成年人，首先要理性地面对，而不是凭感性。

家长首先要面对的是解决问题，而不是把事情放大。

不要把孩子当成一个工具，敲诈学校的工具。

现在的社会风气，导致一些人把学校视为可捏的柿子，捏的是校长和老师的士气，试想一下，孩子在这样的学校环境里还能被教育好吗？

所以必须要治理校闹:

学校不要息事宁人，家长不要无理取闹，不要用违法解决事情，解决事情靠的是规则、秩序。

要理性的面对问题，讲道理，懂法律，走程序，实现多赢！

家校要沟通。

人在极度愤怒、暴躁、紧张的前提条件下，智商降低值为零，

孩子在校犯错，老师和孩子处在情绪的高原状态，智商都会降低，

家长到学校打孩子，是在推卸责任，告诉别人是孩子的错，不是家长的错，释放的是自己的情绪，

老师把家长叫到学校来，等于是找了一杆枪，让家长来收拾孩子，

孩子被家长打，自尊心受到严重伤害，为了证明自己，对抗父母，导致悲剧的发生。

悲剧可以避免，关键人物是老师。

老师要提高处理问题的能力，不能在情绪愤怒暴躁的时候打电话给家长，先初步解决问题，或者选择冷处理，等情绪稳定再和孩子沟通。

做老师要智慧，做家长也要智慧。

家校合育，合作育人，协同育人。

合，没有主次，是互动的。

家庭和学校合在一起，两者合力，一加一大于二的效果。