今年暑假我们带领孩子去爬泰山。

“可怜天下父母心”。父母总想给孩子好的教育和指导，希望孩子能体验到小学高年级应有的经历。

烈日当空照，巍峨壮丽的泰山就在眼前，孩子很兴奋。但对于我来说，爬泰山这事，开始还行，后来就感觉有点吃力，不一会儿，落在孩子的后面了。这时，孩子往往再折回连拉带拽帮着我向上攀登，不时的还抢过我的背包，以便减轻我的负担。在爬山过程中，我们突然发现了挑山工。我便跟孩子说，以前课本中是不是学过一篇《挑山工》的课文。孩子说是，作者是冯骥才爷爷，他还写过《俗世奇人》。

我们继续爬山，挑山工也三三两两地多了起来。我发现孩子在前面等我们的时候，有时候做下来静静地向下看着，似乎若有所思。等到了南天门，做下来休息时，孩子忽然跟我说，“爸爸，我用下手机。”当听到这话，我认为他是想要拍照，随之反问道：“用手机干什么？”他说：“我要写挑山工”。我说：“好呀。”随即他就在路边的石凳上写了起来。大约过了半个小时，孩子跟我说，“爸爸，写完了，帮我看看。”我说，“确认写完了？你再仔细看看，再整理整理。”他又看了一会，说：“好了。”我拿过来一看，“可以呀，小子，行文立意超过我预期，只是个别句子词语表达上尚待完善。”

事后想想，阅读还是很重要的。古今中外，圣贤达人论读书对人的重要性及必要已无须赘述。小学阶段学生的阅读是基础，也是自己厚积薄发的积累。课上涉及到的名篇都是教育工作者精挑细选的佳作，更多的是对人对景对事的讴歌。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。家长须更多地创造机会带领孩子去亲身感受。随时记录，触景生情，有感而发，发而作之。如是则头脑中的知识会根据需要汲取出来，“惊人之作”实非灵光乍现，而是厚积之为也。

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