今天的培训内容丰富多彩，为我们的开学准备指引方向，文文主任的办学特色，徐主任“成为一个大写的人”，李主任的“敬畏生命，安全第一”

宝娜主任的“优秀教师的标准”，让我们受益匪浅。

最引起我思考的是，是否能够帮助学生将所学的理论知识与生活经验、社会实践、社会服务等结合起来。即陶行知先生所说:生活即教育，社会即学校。既能教授知识和技能，也能教授思维和规律，还能传授美与思想。数学知识的教学也需要结合其他学科。

我想到教学“体积的概念”这一节内容，教材上有一个实验，把石头放入有水的玻璃杯里，让学生观察水面的变化，使学生明白石头占有一定的空间。诚然，这个实验的内容与“乌鸦喝水”的现象并无二致。为让学生建立体积的概念，在教学中，我先让学生讲述“乌鸦喝水”的故事，然后思考讨论乌鸦为什么能喝到水？学生纷纷举手发言，有的说乌鸦聪明，把小石子放进瓶子里;有的说放进小石子，瓶子里的水面升高了……在学生热烈的讨论中，学生逐渐理解了体积的含义。

学习数学知识是学生生活经验的组织和重新解释的过程，教师要结合教学内容，尽可能地创设一些生动、有趣、贴近生活的例子，把生活中的数学原型生动地展现在课堂中，使学生眼中的数学不再是简单的数学，而是富有情感，贴近生活，具有活力的东西。