这是我任教的第十四个年头。

随着任教时间的增加，我越来越感受到每一届六年级孩子出现心理问题的人数都在逐年增加，这是一个非常严重的问题。

所以在周二开一年级家长会的时候，我就给家长们提出了几点建议，多高质量陪伴孩子，多关心孩子的心里健康的成长，也一定要多表扬鼓励孩子让他们更加自信乐观开朗。如果家长能够做到这几点，我们的孩子到了六年级肯定不会出现心理问题的。

这几年我任教的班级都会出现一些比较特别的孩子，这也是在前几天我问询原来班级的班主任汇总特殊心理孩子的原因，我们不是要去区别对待这些孩子，而是为了更好地关心这些孩子。

就像我现在教的八班就有好几个特殊的孩子。

有一个孩子是因为疫情期间上网课迷恋上了玩手机，家长也疏于管教，最后导致这个孩子来不来上学全看心情。五年级的时候就断断续续来上学，在学业上几乎废掉了，到了现在六年级也就会写自己的名字。对于这样的孩子我也感到很惋惜，因为我在这一年的时间里改变他的可能也微乎其微。但是这一个星期我先是尽自己最大的努力让孩子们喜欢上我喜欢上英语，然后对于学习落后的同学也单独谈话。那天我看到他拿着电话手表，我告诉他等着让他妈妈给换上卡，有时我捞不着时等着让他给传到我的通知，他点头同意了。我想这是一个契机吧，能够尽快把他和我链接起来。虽然这个孩子从二年级开始就有些厌学，但是这一周的表现来看他都是能够按时来上学的，我也想在这一年的时间里尽我最大的努力去改变他让他更加自信乐观吧。

我们九班也有一个不爱说话的孩子。他原来的班主任告诉我，这个孩子几乎没有说过话。我不知道是什么原因，但是我在这一周课下的时候打听了和他原来在一个学校的孩子，说他也有好朋友，正好在我们班，我就把他好朋友叫过来问了问这个孩子的具体情况。他的好朋友说他们在一起的时候他也是说话的。我知道他可能是对陌生的环境和人有很强烈的不安全感，所以用封闭的方法来保护自己。

这一个星期里，我尝试着和他交流，但是看到他的眼神躲闪也不说话。前几天我看到他写得英语不错，我就在班里大力表扬了他。我知道想要走进一个孩子的内心需要漫长的时间，但是我有足够的耐心去感动他们。因为但凡能够改变一个孩子的性格和命运，我才能够感受到教育的力量和意义。

正像前年我教的一个丫头那样，当我站在她面前的时候她都瑟瑟发抖，一点不和我交流，但是一年的时间我让她变得乐观开朗到现在经常和我微信聊天，告诉我她的现状，我就鼓励她继续加油，因为我是他一辈子的老师，需要我用一生去保护她帮助她。

这每一个孩子都是天使，都是独一无二的，我们作为老师就要去呵护他们鼓励他们，给他们积极向上的鼓励和爱护，帮助他们培养完整的人格和高尚的品行，这才是我们老师需要坚守一辈子的信仰！