2022年9月5日，星期一，433篇，

当我们知道了孩子的行为与父母之间必然因果的原理之后，面对孩子有些性格上的不完美，我们也能坦然接受，孩子的某些性格上的弱项，是受我们父母的性格与日常行为的影响是必然的结果和“遗传效应”影响所决定的，我们有什么理由来苛求孩子呢？当我们有这样的认识之后，就会减轻对孩子缺陷的各种负面情绪和过高的期待，从而降低了内心焦虑情绪，从而对自己要求严格起来，而降低了对孩子的控制，

面对孩子问题的整改时，家长不应该简单的让孩子改正，甚至用各种手段来强迫孩子改正，而是内求诸己，要首先想如何改进我们自己行为，如何控制我们的情绪，如何提高我们对教育的技能与意识，从而通过教育的投射原理来使孩子改变，

在孩子的成长过程中，会遇到各种各样的问题，这些问题虽然很小，但却往往成为父母的眼中钉肉中刺次，父母的潜意识是必须要求孩子除掉才后快，才能安心睡觉，为此，大部分父母与孩子展开“艰苦卓越”的斗争，于是，各种提醒建议，不间断唠叨，大吼大叫，愤怒，强迫，控制，打骂等各种手段，施加于孩子身上，但最终结果是问题没解决，孩子出现了更大的问题，在教育上外求于孩子是没有效果的，我们只有内求于自己的改变，研究表明，孩子的各类感受与家长的情绪始终是一一对应的，

家长正确的情绪及对待孩子的方式也会造就一个乐观向上的正能量孩子，当我们出于对待孩子失望气愤的状态下，是没有办法获得一个积极向上的孩子的，唯有我们家长改变，面对孩子的问题我们不将希望寄托于老师，父母和另一半上面，而是从我做起，用自己的改变和行动来打动/影响老师父母或另一半，最终影响到孩子，即使有时候错误来自于他们，但如果只有我意识到了，那么仍旧是从我开始行动起来，一切求诸于己，

许许多多父母将孩子的问题往往归结为老师的谋次批评或老辈的不当养育（溺爱与纵容）或是另一半的养育缺位和不配合“拆台”方面，唯独忘记了自己的责任（有时候还有同学朋友之间的矛盾）我们父母往往将在某个点上纠结，反反复复的各处寻找解决问题的方案，但实际上，孩子问题是整个设计孩子各个方面综合影响的结果，这些单个事件只是充当了导火索而已，当我们在老师长辈和另一半身上找问题，原因和解决方案是则导致老师与家长的矛盾，长辈与后辈的隔阂，夫妻之间的“战争”最后反而增加了调整孩子的难度和精神的内耗措施了，良好的时枧

类似的事，其实我们经常会遇到，例如我们总以为孩子的老师对孩子有偏见，外球的家长整天唉声叹气，天天祈祷老师对孩子好起来，或者天天抱怨，但内求的家长则会试着与老师沟通，主动去拜访老师，同时鼓励孩子，让孩子有好的迹象，让老师体会到家长，孩子都在努力，经过一段时间后，老师体会到孩子的努力和进步之后，自然偏见也就小了，

抄写张老师文章