以前总是我把弟弟哄睡了起来准备做自己的事情的时候，哥哥就会在房间里问妈妈，妈妈，你能不能帮我接一点水？我想要喝水

我总是觉得心情很不好，因为我觉得我已经把弟弟都弄睡着了，你还没有睡着，我还要去做我的事

今晚我在哄睡弟弟，哥哥光不溜滴提着水杯进来:妈妈，我要去接水，你有没有什么需要我帮你做的？有没有什么东西需要我带上来的，我可以一起拿上来。

我说哦，谢谢宝贝，妈妈现在没有什么需要你做的。

他说，妈妈如果有什么需要拿上来的，我可以拿上来的，我能做到

我说嗯，妈妈知道了，但现在妈妈确实没有什么需要你帮助的，如果有的话，妈妈告诉你

他说妈妈，那如果有什么需要我做的，你告诉我

我说，嗯一定

（其实这个时候我完全可以让他帮我做一件事情，来满足孩子的这种，想要帮助妈妈做事情，证明我长大了，或者说我很优秀，我能做到的这种心理）

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为了让孩子更好的适应三年级的学习进度，把作文基础打好，我的计划就是从现在开始积累素材，练习写作（虽然起步有点晚了，但是总比没有强）

今天他们讲到了《古诗三首》，我就问他，宝贝，今天的这三首古诗写的是哪个季节呢？

他说，秋天

我说，关于秋天的素材，你知道有哪些呢？

孩子想了想说，我不知道

我说，那你觉得关于秋天的景物有哪些呢？

他说，大雁南飞

我说，是的，其他的呢？

孩子摇摇头说，不知道

我说，那我们一起看一看关于秋天还有哪些素材？

然后我们一起看了课外延伸阅读，有很多关于秋天的片段，还讲到了为什么树叶会有不同的颜色，产生不同的变化，是因为叶绿素和胡萝卜素导致的

这时候孩子就想到了，他有一次和哥哥用不同的叶子，不同的花，捣碎以后做出来不同颜色的汁，一起玩的很开心这个事情

我就说，宝贝，那你能不能把你和哥哥玩的这件事情用写作文的方式，用嘴巴口头表达出来？

他说，可以呀

然后就开始给我讲他们弄了哪些叶子，弄了哪些花？怎么做的，然后做出了哪些颜色，然后放在了哪里，又把这些颜色做，做成了什么东西？

讲的很有条理，有前有后，开始怎么样，然后怎么样？接着怎么样，最后怎么样？

但讲的平铺直序，没有特点。然后有很多啰嗦的成分在里面，没有一个突出的重点

我就说宝贝，你说的非常的好，你给妈妈讲述了整个完整的事情的过程，妈妈觉得这件事情如果写出来一定是一个非常好的作文。但是你的语言表达的有一点点苍白，表达的过程当中出现了平铺直叙，有点啰嗦的成分在里面，没有突出亮点和重点

他说，是不是不够优美，语言用的不太好

我说，是的，有一点，你想不想知道妈妈会怎么写？

他说嗯嗯嗯（孩子愿意听你说，你才有引导他的资格）

然后我就开始一边写，一边用提问的方式来问他:在这里你会怎么写呢？

他就给我讲

他讲完之后我就用比较好的语言，比较有亮点的语言给他总结出来

到最后我把这个作文写到了他的素材积累本上，他说妈妈，我怎么觉得我那么优秀啊？

我说，怎么说呢？

他说，我觉得我现在的作文越来越好，说的越来越棒了

我说，对的，为什么会这样呢？

他说，因为我每天都在积累，而且每天都在练习

我说是的，因为我们俩每天都在一起积累好词，好句，每天都在练习写作，所以你的作文现在写的越来越好，越来越棒

他说哈哈，我牛啊！

孩子学习的动力一定来自于胜任力，自信心，把这件事变得有趣简单，没有压力，没有哪个孩子会拒绝