2022年9月11日 星期日 晴 第172篇

今天学习家庭教育指导师系列课程的第一节，《从婴儿心理发展规律看家庭教育-1》。

从整个临床经验上看，我们近几年关注于家庭亲子教育的咨客已经越来越多了，家庭教育系列课程，会跟大家集中分享关于家庭教育各个理论和主题的内容。

首先我们看第一部分是关于发展心理学的基础理论。我们先来了解一下发展心理学主要研究的是什么？从个体，受精卵开始，也就是说我们从生到死的整个生命的全程。发展心理学它会有自身的一个非常大的特点，也就是说各个年龄段，从孩子到成人，然后到老年期，我们的心理发展特点的变化是非常剧烈的。那既然做家庭教育，我们要了解我们教育的对象的主要心理特点。

孩子在婴儿期在童年期青少年以及青年初期的不同的时期，他们的心理发展特点的差异也会非常大，我们要想给孩子做好引导和教育，首先要了解他们每个时期主要的发展任务是什么？每个时期主要的心理特点是什么？发展心理学也会带着大家从两个方向上，来了解孩子的身心发展的特点，一部分就是关于认知。像这个感知觉，像注意像思维这一部分，都是属于心理学提到的认知。还有一部分是社会化，像情绪，像孩子的性格发展，不同年龄阶段的一些主要的发展的特点，所以我们从认知和个性化两部分来带着大家去学习。

发展心理学也是家庭教育的一个基础理论，我们从两个方面来看，一部分呢，要去把我们的被教育对象的整体的和谐，全面的健康发展，作为家庭教育的一个核心的价值取向。换句话说，我们教育的时候，不能只顾现在，还要为孩子的长远发展考虑。现在有的教育机构会谈到，不要让孩子输在起跑线上，但是，早期如果给了孩子过大的心理压力，有一些爸爸妈妈已经感受到了，好像孩子上了高中，甚至上了大学，大学之后，大学其实才是人生的起步阶段，可是孩子未来学习上是不是有后劲呢？孩子在未来整个个性发展的特点上，会是一个什么样的影响？所以整个家庭教育理论，要着眼未来，着手当下。

另外一部分，在学习发展心理学理论的过程中，也是教育者也就是我们的父母，了解自身的心身发展的一个特点，我们有所了解，有所反思，就更容易去改变现在的教育现状。为家长在去育儿，去教育的过程中起到一个积极的作用。

先来看孩子出生之后第一个时期是婴儿期，首先需要大家了解，婴儿期的年龄段是0~3岁，再细致一点分0~1岁有它自身的特点，是乳儿期，整个0~3岁属于我们的婴儿阶段。那婴儿阶段在认知方面大家首先需要了解的是，婴儿的动作对他们的心理发展是非常重要的。

首先动作是婴儿心理发展的一个源泉。甚至在孩子最小的时候，一岁以内，动作也是婴儿心理发展水平的一个指标。大家会去衡量小孩子大动作的一个发展，精细动作的一个发展，同时动作的发展也是婴儿去探索环境的一个新的手段，和一个主要的工具。小孩子最开始抬头都会很困难，家长是横着抱他的时候，大家你去感觉一下，他对周围世界的了解范围，当孩子可以抬头了，可以翻滚了，可以坐起来了，这个时候他看到的空间是什么样的，那当孩子可以爬了，可以走动了，这时候就非常不一样了，因为它可以主动的去探索外在世界。所以对于婴儿，对于很小的孩子来说，动作发展和他们的心理发展是直接挂钩的。

同时动作也是婴儿的一个认知以及社会交往的一个特点。从孩子抓握开始，把玩具可以拿起来放在嘴里去啃一啃，去感觉一下，拿在手上去看一看，放在鼻子上去闻一闻，这都在帮助孩子去认知整个世界的一过程。当他们整个的动作开始协调，开始发育了之后，他可能会去摸摸妈妈，甚至会去亲亲妈妈，亲亲她的主要抚养人，这也是他社会发展的一个重要的工具。

既然动作有这么重要的话，孩子动作的整个发展指标，我们可以从两部分来去了解。第一部分就是手的抓握。其中孩子最初的抓握就是这样的，直接的最普通的，然后在他发展到八个月左右的时候，这个小孩子开始有前行抓握，可以用他的拇指和食指把东西捏起来，这个对于孩子精细动作发展来说也是一个非常重要的指标。所以从动作发展的这一部分，五指分化，手眼协调，是他的主要的一个发展方向。

大动作方面还有一个重要的里程碑，就是孩子可以独立行走。一般是在一岁左右，早一点的孩子可能10个月，11个月，晚一点的孩子，甚至到一岁半的时候，都是一个正常范围之内。当孩子可以独立行走了之后，他对周围世界的探索，对于自己可以主动的进入环境去探索，去了解的能力就大大的提高了。这是我们说关于动作方面。