亲子日记第281天  星期三  小雨  2022年9月14日

今天回老爸老妈家里，正好小姨去了，好久没见了，大家坐一起聊天非常开心，大家聊天聊着聊着就聊到孩子身上。小姨说老妹家大宝现在上中班了，拼音和26个英文字母都能很熟练的认出来，而且会写，简单的汉字也写的有模有样，走在路上看到认识的字就指着读给小姨听。老妹和妹夫带着他们家二宝在城里开店，大宝在小姨家，白天送去上幼儿园，小姨和姨夫接送，晚上也是小姨姨夫照顾，孩子很聪明，学东西很快，就是太喜欢玩手机了，一玩手机就迷上了。她和姨夫两人没文化教不了孩子学习。我说这样不太好，还是跟老妹商量看看，起码晚上回来陪陪孩子，父母的陪伴是任何人都代替不了的，缺少了父母的陪伴对孩子成长不利。这么聪明的孩子也需要父母学习方面的教导，千万不要因为一心挣钱而忽略了孩子，孩子的成长只有一次机会，无法重来，不要留下遗憾。小姨说确实是这么回事，回去跟老妹说说。希望老妹能多抽时间陪陪孩子。时间过得真快，转眼间十一点了，互相告别回家接学生。

接到学生回家吃过午饭后，在三小群里做读书分享，今天我分享的是《改变孩子先改变自己》里面的一篇文章——《父母怎样帮助孩子学习》。

孩子学习这件事是父母最在意，关注最多的事情，也是父母最头痛，最伤脑筋的事情。很多家长都有这样的体会:为了孩子的学习，父母搞的心力交瘁，孩子学习没有提高，亲子关系却日渐紧张。“好心”为什么没有带来好报？结果为什么会事与愿违？究其原因，是父母不懂学习，做了很多违反孩子求知规律，扼杀孩子学习兴趣的事情，给孩子的学习帮了倒忙。

要对孩子的学习进行有效帮助，我们首先要弄明白孩子的学习兴趣是怎样培养的？优等生是如何成就的？孩子的厌学情绪是怎样滋生的？差生又是如何造就的？一个孩子，学养成了学习习惯，通过学习获得了完成学习任务的欣喜，取得了自我认同感，更重要的是得到了老师的肯定和父母的认可。由于老师、父母的鼓励和赞美，孩子的学习积极性进一步提高，因为他在学习中获得了越来越多的乐趣。进一步讲，他会产生更强的学习意愿和取得更好成绩的渴望，因为他希望得到周围人更多的赞赏。这样就进入了良性循环，师长越给予正面评价，孩子越努力学习，越努力，越有学习兴趣，越能产生成就感，越能培养自信心。久而久之，一个优等生就应运而生了。

同样的道理，一个学习习惯不好的孩子，学习成绩自然不会理想，在到处充满功利的社会环境中，不免要遭到老师的批评和父母的责怨。这类孩子本来就没有品尝到学习的乐趣，又遭遇师长的负面评价，他的潜意识就会本能的抗拒学习求知，通道也会不自觉的关闭，这样就进入了恶性循环。随着孩子厌学情绪的与日俱增，学习成绩越来越下降，老师和父母越越来越不满意，必然会对孩子进行更为苛刻的负面评价。发展到一定程度，孩子会对学习极度反感，甚至产生恐惧心理，最终孩子会完全放弃学习甚至辍学。

有没有一种方法既能有效帮助孩子提高学习成绩，又能通过学习活动增进亲子感情，亲子皆大欢喜，收获多赢的结果呢？答案是肯定的。下面，我结合自己对学习的感悟、思考以及实践，给家长朋友提出以下建议:

第一，不要关注孩子学习成果，而要关注孩子学习过程。不少家长面对孩子的考试成绩，不约而同会说出下面的话:

“怎么考了这么些，分给你说过多少次了。学习这件事很重要，你怎么一点不上心呢？”

“这次考试怎么又退步了？我看你是成心和父母作对！”

“看着你天天也在学习，成绩怎么不见长进呢？不管你有什么原因，我们要的是结果！”

“你看人家✘✘，入学时没有你成绩好，现在把你远远甩在后面，你就一点不觉得脸红？”

“我看你是不见棺材不掉泪，下次再考不好，我对你就没有那么客气了！”

以上家长犯了一个逻辑上的错误，没有播种，却叫喊着要收获。这类家长不懂得因果关系，只关注果，忽略了因。他们没有对孩子学习的过程给予帮助，却希望孩子有满意的成绩。这样对待孩子学习，只能让孩子和父母对立起来，和学习对立起来。最终的结果必然是孩子学习越来越糟糕，亲子关系越来越疏远。

如果按照行为科学的方法，肯定孩子努力学习的态度，赞赏孩子认真学习的行为，关注孩子积极学习的过程，效果就大不一样了。假如父母经常对孩子这样说:

“好女儿放学回来你就坐在书桌前，你认真学习的态度让妈妈好感动！”

“宝贝一上午做了这么多练习题，你太棒了！”

“孩子，你朗读课文很有特色，声音充满磁性，抑扬顿挫，掌握的很好，听你读书是一种莫大的享受！”

“儿子啊，你课前预习，课后复习的习惯非常好。看到你掌握了学习的两大奥秘，爸爸特别高兴！”

“女儿，一个晚上你就复习了五个单元的单词，你的学习效率总是那么高！”

“好孩子，妈妈不敢相信自己的眼睛，难度这么高的题，你一会儿就做出来了！”

上面的家长把焦点放在了孩子的学习行为上，他们对孩子学习中的正确行为给予了正面评价，给予了肯定和赞美。每个人都希望自己的行为得到他人的认可，所有人得到赞赏都会感到莫名的开心，尤其是来自自己最在意的人。父母的赞赏、赏识和赞美，孩子会感到由衷的高兴，甚至会心花怒放。

有的家长说，我也想赞美孩子，但我的孩子学习成绩那么臭，打着灯笼也找不出值得赞赏的地方，叫我如何赞赏？帮助孩子提高学习成绩，就要彻底克服功利思想。具体点讲，父母要确立这样的观念。即便孩子学习成绩处在下游，也要称赞孩子学习的态度和行为。即便孩子学习成绩倒数第一，也能找到值得肯定的地方。比如，孩子顶着巨大压力，每天按部就班上学，不放弃学习的态度，遵守纪律的行为，足以值得父母和老师认可。

行为科学认为，这次行动的结果决定了下一次的行动。假如一位太太做好了饭菜，丈夫尝了一口，皱着眉头说:“还是这么难吃，下次你能不能做的好一点？”得到这样的评价，太太应该不会再想做菜了。相反，如果太太得到了丈夫“还不错，比上次做的好吃多了”的称赞，就会产生把菜做的更好的欲望厨艺，太太的厨艺会越来越好。丈夫也能品尝到更多的美味。

肯定，赞美孩子的行为在行为科学上称为强化。在学习过程中，孩子感到愉快有趣，他就会重复相同的行为。孩子若觉得无趣倒霉的话，他就不会重复相同的行为。一个孩子的学习行为经常得到父母的认同和称赞，他就会非常乐意的不断持续这种行为。任何孩子只要不断的持续学习，也就是说能坚持不懈的进行学习活动，你还愁他学习成绩不能提高？

第二，对于学习后进的学生，要找尽理由肯定他的学习行为。站在家庭教育的角度，父母应该对孩子的学习负主要责任，尤其是后进生的父母更应该明白这样的道理，看起来最不可爱的孩子才是最缺乏关爱、最需要关爱的孩子。学习后进的孩子才是最需要帮助、最渴望帮助的孩子。我建议后进生的父母深刻反思自己的行为。具体的讲，应该思考以下几个问题，我的孩子学习为什么会落后？我对学习的内在规律了解多少？我对孩子学习方面有哪些实质性帮助？我对孩子的学习进行过哪些有效指导？我在培养孩子学习兴趣方面下过哪些功夫？我对孩子学习方面帮过哪些倒忙？我怎样才能补上家教缺席这一课？

家长朋友要熟练掌握反思这节秘密武器，让他为我们服务。反思的过程是梳理心绪的过程，也是沐浴灵魂的过程。反思的越彻底，越刻骨铭心，凝聚起来的力量越大，越能对孩子支持帮助到位。我指导过一位后进生父亲，这位父亲觉悟前后的做法，一定能给家长朋友们一些有益启迪。

马先生的孩子上五年级，各科成绩平均三四十分。马先生看见孩子成绩就头痛，他对孩子的学习没有一点信心，给孩子辅导功课也没有丝毫耐心。他常对孩子说这样的话:

“ 你算笨到到家了，一百个笨蛋给你磕头，你是笨蛋的祖宗，这么简单的题你还会出错？我真服了你了！”

“最基础的知识你都不会，我真不知道你在学校学的啥？”

“给你说过多少遍了，你怎么一点不开窍呢？”

“我算领教过了，我真知道啥叫低智商了！”

“数学考了二十八分，我都替你脸红！”

马先生这样评价孩子的学习。孩子越来越糊迷糊，越发怀疑自己的智商和能力，学习成绩越来越糟糕，马先生为孩子学习的事也受尽了煎熬。经过我的点拨，马先生开悟了，他认识到孩子学习成绩差，完全是自己错误家教所致。自己只把眼睛瞄准了孩子学习的结果，而忽略了孩子学习的行为和过程，严重挫伤了孩子的学习热情，把孩子的学习积极性消磨殆尽。马先生刻骨铭心，认识到自己是多么糊涂。没有过程，哪来的结果？孩子在学习过程中屡遭打击，怎么可能有理想的成绩？他决定抛弃功利，陪伴孩子一起成长。他要从细微处观察正向，评价孩子点滴的正确行为，实实在在给孩子以支持，真正为孩子的学习助力。观念改变后，马先生这样和孩子说话:

“这个问题解答的很好。你是怎么做到的？”

“已经做了三页练习题了，很不错！”

“这个地方很容易出错，你既然做对了，很厉害！”

“这么复杂的题你都做对了，真是不可思议！”

“在约定时间全部做完了，速度提高了不少啊！”

“看到你每天坚持阅读，爸爸非常开心！”

孩子的学习态度、学习行为得到了父亲的称赞和鼓励，内心有一种从未有过的喜悦和满足。积极的心理体验迅速激发出学习热情，孩子有厌倦，学习逐渐转变为自觉学习。看到孩子可喜的变化，马先生信心更足了。马先生说:“由于我内心有了力量，看见孩子犯了学习上的低级错误。比如做错了一道非常简单的题写，错了一个常用字，我也能十分淡定。我在正面评价孩子学习态度、学习行为的前提下，耐心教给孩子正确的解题方法，告诉孩子正确的写法。有时孩子做的确实不好，学习效果实在不敢恭维，我也会尽快找孩子的原因去肯定孩子。我也会找见原因去肯定孩子，此种情况下我会这样对孩子说:

“这道题虽然没有得分，但这一步骤你做对了，你在学习上非常有潜力！”

“孩子，你拿笔的姿势非常优美！”

“儿子，你的字写的越来越漂亮了！”

“你的书包总是那么整齐！”

“宝贝，看到你每天坚持背单词，爸爸好感动，尽管你的英语成绩还排在后面，但我敢断言，要不了多久，你的英语水平就会提上来！”

“你每天按时起床，从不迟到的习惯让爸爸钦佩你这么懂事。爸爸，谢谢你！”由于马先生不断的对孩子赏识、称赞甚至感谢，儿子的精神面貌发生了很大变化。儿子脸上笑容多了，和父亲沟通多了，向父亲问问题也多了，学习的主动性明显提高了。有一次，马先生下班回到家，儿子拿着写好的作业让爸爸看:“爸爸，我今天写完了六个单元的英语单词，做了三页应用题。还写了一篇周记呢！”爸爸内心一热，眼泪差一点掉下来。多么好的孩子，得到了家长的一点点理解和善待，竟然表现出如此强的求知欲！

随着马先生对家教认识的逐步加深，孩子学习成绩也在稳步提高。五年级下学期，儿子各科都能及格了。六年级上学期，儿子成为中等生，六年级下学期，儿子月入班前班上前15名，后来儿子顺利考入一所重点初中。马先生动情的说:“新旧观念两重天，还是那个孩子，和过去却判若两人，哪有不喜欢学习的孩子，都是父母做的不好，想想自己以前的做法，真是愧为人父。

        第三，制定小目标，让孩子不断体验成功的喜悦。不少家长不厌其烦告诉孩子:“你一定要考上✘✘中学！”“我们非省级重点高中不上。”“你要竭尽全力考进北大清华！”有的家长要求孩子短期内突破数门功课，一个学期成为优等生。这样不切实际的做法，在无情的摧残着孩子们的学习兴趣。由于目标太高太大，孩子感到目标太遥远，怎么样都够不着，所以非常容易放弃。帮助孩子提高学习能力。从达成小目标开始，父母先准备几个小目标，让孩子体验达成目标时的成就感，从而建立自信心。

对于基础薄弱的孩子，刚开始的时候，小小的目标就可以，比如写完一页作业，做完一页练习题，背会五个单词等类似程度的小目标都可以。这样的目标孩子稍加努力都能做到。孩子达成目标后，父母的正向评价一定要及时跟上，父母要充分肯定，真诚赞美，甚至感谢孩子的努力和付出。孩子一旦体验到被父母称赞的开心滋味，就会为了再尝试这种愉悦心情而挑战下一个目标，从而不断重复达成小目标的行动。目标能给孩子带来多少自信，孩子就会产生多少学习热情。这些，这些自信和热情都能能内化为孩子学习的强烈动机。

请家长朋友切记:即便孩子没有达成目标，孩子在学习上打了折扣，也不要责骂孩子。父母在给孩子耐心，耐心帮助的同时，一定要肯定、认同孩子为达成目标付出的努力。能做到这些，孩子对学习就不会排斥，他还会直面学习上的一个个挑战。设定小目标是为了培养孩子的自信和能力，切记目标不要设的太高，如果难度太大，孩子就无法达成目标。孩子屡屡完成小目标后，就会拥有一定的自信，孩子不断品尝到靠自己努力跨越障碍的喜悦，这就是“成功体验”。不断经历这种体验，孩子就会确立“努力就会成功”的信念。进入此阶段，父母激发孩子的学习热情就不困难了。

随着一个个小目标的达成，父母确信孩子信心已经牢固，能力已经稳定后，可适当提高一些目标的难度。父母要跟按照科学的素态度，循环渐进的培养孩子的自信心、学习热情和学习能力。当孩子的基本素质达到一定高度后，再将孩子引向更高的目标乃至最终目标。

帮助孩子学习是一项深入细致的工作。是一项改变孩子命运，为父母造福的伟大工程。这就要求父母沉下心来，一头抓紧家庭教育实践中去，积极探索家庭教育的规律，潜心研究孩子学习求知的内在规律。只要父母勤于学习、善于思考，勇于实践，就一定能凝练出有一定含金量的教育思想和教育智慧，就一定能总结出父母面于操作，孩子乐于接受、效果事半功倍的好方法。能做到这些，孩子的学习就会有制造飞跃，念学的会习惯上学习，中等生会成为优秀，优秀的会更加杰出，只要精神不滑坡，方法肯定比困难多。祝愿所有家长都能掌握孩子学习的金钥匙，祝愿所有孩子都能插上求知的翅膀。