孩子上三年级，就要使用钢笔了，修正带成了刚需。

开学前带着他采买时他自己选了一个特大号的，没用几天就坏了，质量可能不好，又摔的盒子松动了

晚上写作业，我给修了两次，我也没耐心了，后来他自己修了两次，也发脾气了，我看的烦，觉得耽误写作业，他一直在弄，就让他扔了

当时我心情也不好，就说，你既然不爱护，不能好好用，那就不要买了，没得用的就没得用了

我当时就没处理好这个事，这个要反思

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后来他带回来一些修正带盒子，我只问哪来的？他说是别人用完的，不要的。

当时也没引起我的注意

其实这些现象都说明孩子渴望一个自己的修正带，所以才对别人的空盒子也那么稀罕

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再后来，我发现他带回来一个绿色的可以用，还挺新的一个修正带，而且书本上也有修正带的影子。

我便问，哪来的？

他说，搬书桌的时候，老师说，如果桌子里有东西，没人要就扔垃圾桶🗑️我看到还能用，觉得可惜就带回来了

我当时问，不是自己的东西能不能带回家？

他说不能

我说那捡到的东西怎么办？

他说交给老师

我说是的

他说但是老师让我们扔掉

我说那就按老师说的做

他说哦

这个事情我也没有去深究，错过了孩子给出的信号📶妈妈，需要一个修正带

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今天突然有妈妈找到我，问我有没有见到一个绿色修正带，是他家的，孩子说被我家拿走了

我当时脑子一蒙，我其实已经确定了

我说，有的，孩子确实带回来一个，拍照给对方看是不是他家的，对方回复是的

我说好的，很抱歉，这个事情前几天就发现了，没引起注意，因为孩子说是捡到的，我让交给老师没有交。我也有责任，周一让孩子还给对方

对方家长也很宽容，忙说没事没事，就是觉得该告诉我一声

我也觉得很感谢，不然我也不清楚事情经过，也看不到孩子的需求

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孩子下篮球课就跟他聊

我说，你的修正带那里来的？

他说，不是跟你说过了吗？都说了三遍了，还要问（不耐烦）

我说，对不起，我有点忘了（孩子不想聊）

我说，今天有妈妈找到我，说你拿了他家的修正带，有没有这回事？

他说没有，我没拿

我说，嗯，妈妈也相信你不会拿其他小朋友的东西。没有修正带你是不是觉得不方便？

他说，嗯

我说那要不要买一个？

他说，可以买吗？

我说可以（带他去书店买）

我说，那现在人家主人找上门了，你星期一是不是要带到学校还给人家？

他说嗯，是谁的呢？

我说是谁谁谁。妈妈之前不给你买，这件事处理的不好，让你没有修正带可以用，妈妈要向你道歉，对不起。

他说没关系

我说那现在你有自己的修正带了，还需要用别人的吗？

他说不需要了

我说那下次再捡到东西怎么办？

他说交给老师

我说能不能带回家？

他说不能

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孩子的行为藏着我们不知道的信号📶能不能及时接收到信号，捕捉到信息，需要多练习