小萱也终于得到了数学学习小奖状，放学回来兴奋地给我看，还有她的小奖品，看得出孩子的成就感。我问小萱，语文学习不少同学也拿到了小奖状，怎么还没看到小萱的呢？小萱第一反应依然是最简单的回答，因为他们拿粘贴换的，我问那为什么你不够换的呢？小萱便有点语无伦次。

其实，前几天我有问过同样的问题，小萱的回答雷同，都是定义在浅层次的粘贴上，对于为什么别人能又快又多得得到粘贴，自己有哪些不足哪方面还需要去加油都没有过多的思考，甚至自我安慰似的去比照比她落后的同学，这一点我稍微有些焦虑，情绪有些激动的抬高了音调，质问她你怎么不上进呢？冷静一想，她需要的是引导而非责怪，一番沟通后，小萱情绪被带动了起来，自己表达要努力认真，想变得优秀起来，并且说出自己这次运动会没有被选上心里很难过的想法，是自己运动不够，她要努力，三年级一定要参加比赛。

家长的情绪左右着孩子的动力，目标可以细化，孩子的本心一定是积极的，正确的沟通无处不在，我们和孩子一起修炼，加油。