这两天研读《陶行知教育名论精要》这本书，脑子里一直有些许很深的感悟。又恰好今天日照市教科院“突破莒县，强镇筑基”送教助研活动在学校里举行，非常有幸聆听了同课异构的两节课以及市县领导的评课，结合理论与实际，谈一谈我的感触。

陶行知老先生提倡活的教育。究竟什么是活的教育呢？我们说，“师者，所以传道授业解惑也”。传什么道？解什么惑？又如何传？如何解？今天的展示课中，来自新营小学的王老师在授课过程中，在我们看来明明是带不动的学生，她却能有条不紊的循循善诱，一步一步的引导着孩子探索出整合概括的方法。是的，王老师是授之以渔，而非鱼。我反思自己，跟同事抱怨学生学不会课程进不动的时候，我把掌握这个问题留给了复习，总觉得到了学期末，孩子们自然而然就会了。我缺少的是授之渔，甚至觉得连鱼都会自己蹦到餐桌上。再者，王老师看似带不动的节奏，通过一步一步引导，活动结束，我相信孩子们基本上都已经掌握了整合概括的方法。回到教育的本质上讲，教育不需要锦上添花，教育更需要的是雪中送炭。我们作为教育工作者，要做的不就是教会他们目前没有掌握的知识嘛。所以，不要只偏爱拿着脑子灵活的好学生，其实，所谓的差学生更需要我们。让差学生成长，才是我们需要攻克的任务。