“教育之学术，非可独立存在。彼立于哲学、心理学、生物学、生理学、社会学、经济学、各种学术之基础之上。故谋此种种学术之进步即所以谋教育学术之改进。教育之事业亦非可独立存在者。彼与一国政制、风俗、职业以及天然环境均有息息相关之道。故谋政制、风俗、农、工、商、交通、水利等等之进步亦即所以谋教育之改进。吾人不能专在教育上谋改进，即以为可以完全达到吾人之目的。吾人当改进教育之时，务须注意教育以外尚有许多别种事情须同时改进也。”

初入职时，我认为上好课学好知识是必须的，所以每天都在研究怎么上课，怎么教学生，怎么让他们学知识。那个时候的我认为，学生如果学不好知识，将来是无法立足于社会的。而对其它活动类的事情，总是认为他们不重要，不应该占用学生的学习时间，有这些精力用来学习多好啊。

后来，随着教学的时间变长，对课堂和学习知识的把握提高了一定的程度，又增添了很多的人生阅历，突然醒悟，学习知识是必须的，但不应该脱离生活。学习的最终目的是为了生存，只学习的孩子真的就成为了书呆子，尤其是那些天赋异禀的书生，缺少了对生活的领悟，学习再好，研究再多，于国于家于己都不见得是一份幸运。

正如陶行知先生所说的那样，彼与一国政制、风俗、职业以及天然环境均有息息相关之道。无论是动物，还是人，都应该让学习回归生活，用发现的眼睛帮助学生深入生活，总结经验，融会贯通。学习和教育都不仅仅是知识，那都是前人的经验，扫地、打水、整理、农活、出行皆是经验。会生活才会学习，会学习才能生活。