9月30日 星期五 晴

亲子日记第296篇

鸡蛋从外面打破是事物，从内打破是成长。教育孩子也是一样，与其用外力推着走，不如培养孩子的内驱力，内在的力量远比外在的力量更强大。

很多孩子，就是对学习没兴趣，无论你是来硬的，还是给软的，他们就是不愿意行动。最多，就是在“压力”驱使下，蠕动一丁点儿。想要让他们自觉主动地学习，简直比登天还难。

爱尔兰诗人叶芝说过一句话：“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”只有点燃孩子对知识的渴望，培养他们主动学习，主动汲取知识的热情，这才是教育的最高境界。

想要点燃这把火，需要一种力量，而这种力量，就是内在驱动力。

一、内在驱动力的定义

是在需要的基础上产生的一种内部唤醒状态或紧张状态，表现为推动有机体活动，以达到满足需要的内部动力。

简单来说，就是我有什么东西缺失了，没有这个东西，我很难受，这种缺失感会推动我做点事情。推动做事的力量就是内驱力。

学习属于高级的需要，只有当底层的生理需要、安全需要、归属需要、尊重需要被满足之后，学习和自我实现的需要才会产生。

因此，唤醒学习内在驱动力的前提是：先满足底层的需要。

对于孩子而言，父母需要先保证他身心健康，有自信、有价值感，有良好的人际关系，那么，在此基础上，再来思索如何唤醒内在驱动力。

试想，孩子身处以下家庭环境中，是否有学习的动力：夫妻整天吵架，家庭随时面临崩溃。亲子关系紧张，孩子经常遭受批评、指责，甚至打骂。

良好的家庭教育环境，亲子关系和谐，这才是唤醒孩子内在驱动力的基础和前提。

二、内在驱动力的好处

有一句话叫“胡萝卜加大棒”，这句话的意思是说，如果你听话，那么我就奖励你，如果你不听话，那么我就惩罚你。奖励和惩罚也是一种驱动力，但它们属于外部驱动力，相比较内驱力来说，外驱力有以下几个问题：

1、不具有延续性

奖励和惩罚最大的问题就在于，有它的时候，孩子可能会行动，可是，一旦没有，孩子会立刻停止行动。

2、无法实现责任的转移

学习是孩子的事情，也是孩子的责任，可是奖励和惩罚很容易把这种责任转嫁到父母身上，孩子会觉得学习是为了父母学，那么他的投入度肯定不会高。

3、半衰期太短

如果父母把奖励和惩罚当成筹码，那么这个筹码很快就变无效了，你需要不断加大筹码，才能继续推动孩子的学习，那总有满足不了孩子的时候，而到那时，有该怎么办。

内驱力好处：

1、参与度更高

孩子认为学习是自己的事情，是自己的责任，因此，他会自觉自愿地投入，他不在意任何奖励和惩罚。

2、行动更持久

由于孩子把学习当成满足自身需要的事情，因此，他会持续不断地行动，因为学习这件事的特点是，越学越无知，越学越投入，孩子会不断探索新知，不断挑战难点。

3、成就感更足

由于不需要奖励和惩罚的筹码，所以一旦孩子有所突破，他的内心感觉会非常棒，他会享受这种成功的喜悦。

当一个人把学习当成放松的方式时，他根本不觉得学习苦，他认为学习就是放松，学习本身就是一种乐趣，这就是典型的内部驱动。

三、如何唤醒孩子学习的内在驱动力

前提是，先满足孩子的底层需要。因此，给孩子无条件的爱，支持他，理解他，关心他，爱护他，，鼓励他，这些本就是父母的本能，也是作为父母最应该做的事。主要靠以下三点：

1、给予孩子充分的学习自主权

就是在没有人逼迫的情况下，自己打心眼里想做，对孩子而言，学习不是为了讨好父母，也不是为了逃避惩罚，就是发自内心的想去学。

当孩子可以决定什么时候学，学什么的时候，他的自主权其实也就释放出来了，特别是对青春期的孩子，他们对“自己做主”这件事毫无抵抗力，只要能自己说了算就行。给孩子学习的自主权，是唤醒他内驱力最基本的条件。

作为父母，我们习惯性地对孩子采取控制，过度干预，总觉得孩子不懂事。需要父母的辅助和监督，其实这些做法，无形当中剥夺了孩子的自主权。（1）陪写作业。作业的目的，是为了检验和巩固当天的知识，是需要孩子独立完成的。可我们迫于学校、老师的压力，以及自身的焦虑，对孩子的写作业问题强加干涉。结果，就造成了作业责任的转嫁，孩子觉得父母催，我就做，不催，我就一直拖着。（2）代选兴趣班。我们总是按自己的想法，为孩子安排课程，不管孩子感不感兴趣，强加给孩子，那么孩子肯定是不情愿的。（3）生活上的大包大揽。孩子可以自己做的事，我们家长总是觉得孩子没长大，还不够成熟，把孩子生活中的各种事情大包大揽，渐渐地，孩子觉得这些事情都是父母的，自己没有必要参与。因为我们习惯于干涉，习惯于控制，所以，养成了孩子依赖别人的个性，他的自主意识会变得极差，他更倾向于看父母的眼光，他更喜欢把责任转移到父母身上。

想要唤醒孩子学习的内驱力，我们首先要做的，就是把学习的责任转交给孩子，他可以决定学什么，什么时候学，要学到什么程度。同时，在生活上，要多给孩子一些选择权，经常给他创造一些机会，鼓励他独立自主地完成。

2、先让孩子体验到学习的成就感

（1）胜任力。孩子完成的任务，难度不要太高，要孩子跳一跳就够得着，孩子越成功越自信，越有激情。

（2）及时反馈。对于孩子丁点的进步，要玩命地欣赏，玩命地鼓励，让孩子感受到自己的力量，就会在学习中找到快感。

没有人天生喜欢被虐。人们更喜欢于有好处的事情，想要孩子投入学习，爱上学习，那么，你得先让他感受到好处，想让他体验到学习的成就感。

3、要培养孩子内在的目标

做任何事情都要有目标，这个目标可大，也可以小，但不能没有，没有目标的事情，人很容易迷茫，迷茫就容易放弃，放弃就意味着失败。

对于学习来说，它也需要目标。让孩子知道学习是为了什么。有人说了，学习的目标不是很清晰吗？为了考个好大学，有个好工作，为了将来的美好生活，这些都是目标。但对孩子来说美好的未来究竟是什么，孩子清楚吗？我觉得未必，现在的孩子，生活条件大多都不错，基本属于要啥给啥，他们觉得现在就挺好，既然如此，我何苦为了一个虚幻的美好未来而努力学习。

想要唤醒孩子学习的内驱力，需要找到一个孩子可以看见的，是可以感受到的，是发自内心想要得到的目标。

（1）跟自我实现相关的目标。我们的孩子，他们本来是有目标的，他们中间有的人想当科学家。有的人想当宇航员，有的人想做大老板，其实这些都很好，只是，我们经常忘记提醒他，让他迷失了方向。

（2）跟帮助他人，服务社会相关的目标。对于孩子。如果能把学习与帮助他人，服务社会绑定起来，孩子定会不顾一切的努力。他会深刻体验到学习的意义，他知道自己是为了什么学习，学习对他来说不再是痛苦，而是通往幸福的挑战。

（3）跟底层需要相关的目标。人类的底层需要永远不会变，只要你能把它们联系到学习，那么孩子自然就会产生浓厚的学习动力。