2022年10月1日 星期六 晴 第192篇

今天学习家庭教育指导师系列课程的第三十节，《家庭教育实施准则——家庭教育指导的实施原则以及家庭教育指导师和家庭的关系以及自身的局限》。

家庭教育指导的实施原则都有什么呢？首先第一个，以儿童为本，我们要尊重儿童心身发展的规律，尊重合理的需求和适合成长的必要条件和生活情境，同时是保障儿童的合法权益的。家庭教育首先是家长会提出很多期待或者需求，家庭教育指导师我们也需要去判断家长的这些需求，家长的这些想法，是不是符合孩子的心身成长规律的？并不是主要面对的是家长他们有些什么样的需求，我们要都去满足。我们要看待家长的一些期待，除了对于当下，对于孩子的未来的发展是不是有益的。

第二个父母是主体，我们要重视父亲的参与和教育，发挥父母共同的一个作用。现在已经越来越提倡父亲，在孩子教育过程中发挥的作用了，所以一定要去鼓励父亲的参与，也要让父亲知道其实无论是男孩儿还是女孩，内在的力量往往都来源于父亲。一个家庭里面父亲和母亲给到孩子的东西，是不一样的。母亲是绝对不能替代父亲的一个作用的，所以我们一定要鼓励父亲要参与到育儿的过程中来。同时还有一个多项互动的原则，在家校之间在家庭之间，家长与家长都可以去互动，形成一个相互学习，相互尊重，相互促进的一个环境和条件。那么对于家庭教育都有非常重要的好的影响。

那么我们家庭教育指导师去跟求助的家长和孩子建立关系的时候，我们需要注意一些什么呢？首先家长和孩子需要他们是自愿来的。求助者自愿原则，不只是在心理咨询师，对于家庭教育指导师也是适用的。当然有的时候呢我们会发现在临床上，比如说孩子的逆反叛逆很严重的时候，他可能是拒绝来去接受指导的，这种情况下其实我们能得到父母的一个好的一个配合和改变，父母的教育方式改变了，孩子那边也会产生一个变化，可能比直接来接受辅导的变化要慢，但是也可以有一个良性的变化。通常父母真的发生变化的时候，孩子一开始是什么呢？不相信，甚至会是试探，当孩子确定好像爸爸妈妈真的发生变化了，而孩子又知道爸爸妈妈其实是接受了家庭教育的一些指导，一些咨询和治疗才发生的这些变化，孩子甚至也会有一些好奇，孩子甚至也会愿意去参与进来。

然后同时呢需要去做好铺垫。很多孩子的问题，我们需要在家长那边去提前做一个铺垫。去争取到家长的配合。那这就意味着什么呢？做这个铺垫的过程中，家庭教育指导师除了要了解到孩子的问题，我们也需要去了解家长，甚至了解家长的原生家庭，了解家长的成长经历，那你更能理解到家长去面对孩子不同问题的时候，为什么他们会有这样的一个态度。

最后呢我们就是要了解孩子的成长经历。不是头疼医头脚疼医脚的，要了解到孩子的成长经历，他们的依恋模型，然后他们的行为模式之后，我们整体的来去了解孩子的问题，不是就这个问题单独的来去看待。很多事情是连锁反应，你只看这个问题好像是孩子的问题，但是你看这个问题背后的很多东西，你会发现是整个一个系统里面的问题，其实只是在孩子身上呈现表现出来了。

那家庭教育指导师在实际的临床工作中，我们也要注意自己位置的一个摆放，我们的位置，你注意永远要低于家长的。家庭教育指导师一定不要给自己树立，超权威的这样一个位置，好像自己是最理解孩子的，自己是最爱孩子的，你要注意其实最爱孩子的一定是家长，不会是我们的，一定不会是家庭教育指导师的。我们的任务是去咨询，找到问题是去指导，而不是代替家长来爱孩子。因为没有人能代替家长去爱孩子的，爸爸妈妈是最爱孩子的那个人，所以我们的位置是要低于家长。

同时呢我们的工作一定要建立在父母的权威的基础之上，我们要让家长意识到自己的问题，但是并不是当着孩子，要去对父母有很多的指责和攻击，让父母需要认识到孩子的问题，其实在孩子那一边，家庭教育指导师，有的时候甚至需要去帮助孩子，去理解到父母一些行为背后的原因，甚至是他们好的动机。就是理解了那个好的动机，甚至是他们好的动机，就是理解了那个好的动机，同时行为方式上呢也真的需要父母去有变化，甚至需要去认错，需要去道歉的时候，都可以不去回避的。这种情况下让孩子跟父母之间的关系，可以有一个和解，让亲子关系可以有一个良性的变化。

最后呢态度上，家庭教育指导师，我们是需要一个价值中立的态度。我们不去评判好坏对错的。这一点呢其实和心理咨询师价值中立的态度是一致的。

最后呢作为家庭教育指导师，我们也要承认自己的一个局限，这里面还要去强调什么？我们是不去判断正确。我们是不去判断对错和正误的，就是我们要去遵守价值中立的原则。注意价值中立的原则，我们也叫非批判原则，我们更强调的是理解，理解不代表认同，但是所有的行为，所有的存在背后他其实都有，所有的存在背后他其实都有很理解的原因，我们要从理解的角度，更多的去看待孩子，看待家长，看待家庭中的问题，不去评判对错，因为评判对错往往无助于问题的解决。尤其是在一个系统之内的问题。

第二个我们要承认的局限是什么呢？我们非常愿意去帮助家长，但是并不是我们必须要去帮助家长，如果我们的心态是，我必须去帮助这个家长，我必须去拯救这个孩子，那么我们就承担了你职业以外的一些责任，然后我们就会替家长去承担了责任，或者替孩子去承担了责任。反而是不利于他们成长的，也不利于家庭教育指导师，他的整个的职业的一个生涯，对吗？因为我们这个是一个职业，注意不要把自己当成上帝了，否则的话，我们的压力也太大了，不利于职业的发展。

最后呢家庭教育指导师自身的限度问题。我们要知道我们也是人，是人就会犯错，所以我们可以有一个开放的心，当你在工作里面真的遇到一些问题的时候，我们是可以去及时的调整他，我们愿意去调整去认错的一个态度，其实也是家长和孩子的一个榜样。所以不要要求自己在临床上的指导，一定必须要是对的，一定要有上帝的视角，然后一定不可以犯错的，这样的话，我们的压力也会过高，从而影响你的临床工作。

最后呢没有万能的家庭指导，家庭教育指导师，我们是可以把我们能做的问题，把它最大化的来去帮助家长，帮助孩子，但是我们也并不是万能的，因为客观上有一些问题其实并不是指导师可以去解决的。

在这节课里边我们整体的给大家去介绍了家庭教育指导师，我们的工作的任务，我们和家庭的关系，以及我们自身的局限。希望大家在从业的这个过程中，一步一步的去积累专业的力量，去提升自己的职业修养，以及职业的技术和能力。