父母规第九章写：我要让孩子长成他要长成的样子，而不是我期待的样子。因为我知道孩子并不属于我，他只是经由我来到这个世界，去完成它自己的梦想和使命。

每个孩子都是除独立的个体外，他们也拥有独立的想法与探索欲。每片雪花的形状也是各异的，遵循孩子之间的差异，接受孩子之间的差距。

中午聚会，聊起一年级家长的不容易与育儿道路上的曲折。朋友说他小区里有个孩子刚两岁半，能从1数到50，自己的孩子至今6跟9分不清。另一个朋友说她楼上小朋友刚上一年级，孩子爷爷教师退休，跟孩子把一年级上学期的课程已学完。听完后焦虑之情欲发厚重。

其实孩子成长也有他们的规矩，三躺六坐八爬。水满则溢。无所不知，超前教育的孩子是我们所羡慕的，但是我们要抱有一颗平常心，只要不是退后，而是在循序渐进就是成功的教育。不要觉得他们小而肆意妄为的打着为他们好的名义将我们的思想观念强加于孩子身上。

我想起佛家的一则小故事。

有一天，释迦牟尼听到了一阵悦耳的琴音，走近一看，原来是位尊者。

释迦就问：“你的弦拉紧了吗？”

尊者回答：“没有。”

释迦又问：“那么你把它放松了吗？”

尊者回答：“没有。”

释迦又问：“那么你是怎么调它的。”

尊者回答：“不松不紧，如此，才能弹奏出美妙的音乐。”

往往我们的压力是自己给予的。松下弦，慢慢来，蜗牛总有一天也会吃到树架上的葡萄。