（3）孩子个人发展的需要

家庭是孩子第一所学校，父母是孩子的第一任老师，也是孩子终生的老师。自我教育的早期培养、长期培养，都离不开家庭。新型家庭必须融入自我教育。

马克思曾经指出：“一个人的发展取决于和他直接或间接进行交往的其他一切人的发展。”家庭成员是孩子最早交往的人，也是与孩子交往最多的人。家庭氛围极大地影响孩子的成长。一个不尊重孩子的家庭，孩子只能被动地、痛苦地学习；而一个尊重孩子的家庭，激发孩子自我教育，则孩子的学习就会变得主动，变得愉快。

有的家长已经意识到“把自己定位成孩子的监督者而不是帮助者，成天督促孩子学习，使孩子反感。”“没有教不好的孩子，只有不会教的家长，当孩子出现一系列问题的时候，家长首先要找找自己的问题。 家长的成长就是孩子的成长”

有的家长认识到“如果家长自身不学习，没有自我教育，是不会具备多强的教育能力的。凭主观、靠过去老辈经验，都不可取。”

孩子的成长，关键是激发他的自我教育，调动内因。舞蹈家资华筠曾形象地说“我因饥渴而学习。”徐静蕾回忆自己时，也发表了这样的感想：“一个人在需要学习的时候再学习，能学到很多东西。”青年舞蹈家邱思婷的成长过程历经艰难困苦，她以亲身体验，说出了这样一个高大上的哲理——“如果你深爱一件事，所有的折磨都会变成享受”。

家庭教育中，许多家长开始悟到培养孩子自我教育能力的重要性。有的说：“让孩子发现自己身上的优点。”有的说自己的经验：“面对孩子时，要发现孩子与众不同的优点，而不是说教和批评。”有的说：“孩子练字的时候，我曾让他和自己以前的比，好的画红圈，孩子很为那些大红圈骄傲，就一次比一次好了。从做一点点小事上，让孩子有成就感,建立自信。”