今天走进“家庭教育指导师”实操课程的直播课堂，武校从优秀教师谈及“如何帮助孩子度过青春期”的案例入手，启发我们如何就某个话题展开设计。

这位教师从三个方面展开:首先，从关键词提出家长与孩子的眼中青春期的不同的字眼；其次，从科学的角度分析，告诉家长眼中的孩子的“青春期”的所谓问题发生的原因；最后，讲到帮助孩子度过青春期的方法:设立规则讲究求同存异，激发孩子的内驱力，学会倾听做有效的沟通。

通过教师案例的学习，我懂得了:首先选材是家庭教育存在的某个典型问题；其次，要分析问题背后的原因；最后，是落地的解决问题的方法。

假如我来设计这次讲稿，我会从“青春期”孩子容易出现的问题出发，比如，情绪激动、易暴。然后讲“青春期”孩子的身心发展规律及新型的脑科学:人脑中三个调节压力和控制冲动的前额皮质、杏仁核、海马体及这三种物质怎么相互作用。最后讲到家长们要怎么做？如:一是理解孩子这么做不是本意，而是身体与孩巴胺分泌的原因，二是讲到具体怎么增加身体这种神经递质的分泌的方法，比如运动等等。三是具体解决问题的方法，怎么沟通帮助顺利孩子度过青春期。

整个设计的落脚点就是告诉家长们，“青春期”是每个孩子正常的经历，有问题也是正常的，家长与孩子共同面对这些问题，共同想办法解决！这样共同的经历彼此相交、相融，“青春期”不是很美好吗？