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“教学做合一”是生活法，也是教育法。它的含义是教的方法根据学的方法，学的方法要根据做的方法，“事怎样做便怎样学，怎样学便怎样教。教而不做，不能算是教；学面不做，不能算是学。教与学都以做为中心。”在书中，先生提到：“现在的人叫在学校里做先生的为教员，他所做的事体为教书，他所用的法子为教授法，好像先生是专门教学生些书本知识的人。他似乎除了教以外，便没有别的本领；除书以外,就没有别的事教。而在这种学校里的学生除了受教之外，也没有别的功课。”由此他特别强调要亲自在“做”的活动中获得知识，进而提出：“然而教学两者，实在是不能分离的，实在是应当合一的。”我觉得，这也与现在我们所学习的《2022年义务教育课程标准》中提到的“学习任务群”、“教学评一体化”联系密切。
