今天读了《教学做合一》的后面几篇文章，陶老师在《艺友制的教育》中说到：教者、学者既是朋友，便须以平等相待，以至诚相见，而且陶老师还专门写了一首《小先生歌》，这都让我想起了我原来的教学。

我刚教学的时候并没有经过多少专业的培训，新老师培训的时候也只是短短几天。所以刚开始教学的时候我就是跟着原来自己上学的时候老师教我们的方法教这些学生的，就是主要以我在讲台上讲，让学生在下面听为主，那时候我也非常认真努力，对于每一个学生都很关心，他们不会的我就耐心地帮助他们讲解。那时候的教学成绩也不错，我认为就这样教学就可以了。

但是随着在这几年开始教高年级，我发现有一部分学生在做题的时候根本不动脑子，我也读了一些华应龙等优秀老师的课堂实录及一些教育理论，我开始反思自己原来的教学，那种最传统的填鸭式的教学方式即使我再认真也是陈旧的，这些优秀的老师给我开阔了新的思路和视野。那就是积极激发起学生主动学习的热情来。

然后这几年每次新教一个班级的时候我就会根据他们原来的班级，然后用两周的时间仔细观察每一个学生的学习水平和积极性，然后在第三周的时候对他们进行一个分组，分完组之后就开始每个组安排学习任务。组长副组长和组员都有各自的任务，除了基本的作业检查之外，小组内还要进行帮扶，让小组长对问题进行思考并以他们的思维去教给组员，平时我也确立了小讲师的教学方法，让学生们对一些问题思考之后上讲台当老师，布置作业的时候我也让学生录制讲解问题的小视频发给我，我对他们的讲解及时进行点评，有问题的进行纠正。这样虽然有些累，但是能够让学生自己主动思考并去解决问题，我想数学思维能力和积极主动解决问题能力的培养是比那种落后的教学方法对学生有更大的帮助的。