做

做是学之中心，我们必须明白做是什么，才能明白教学合一。

劳心，劳力，劳心兼劳力，在劳力上劳心。

在劳力上劳心，把劳心者，劳力着，劳心劳力着一齐化为在劳力上劳心的人，贯彻在劳力上劳心的教育，造就劳力上劳心的人类。

教学合一

书是一种工具，一种生活的工具，一种做的工具，工具是给人用的，毋庸置疑，书当然也是给人用的，我们读书，讲书，听，看，我们所有进行的关于书的知识作用，便是他们对于用的贡献。我们要活的书，不要死的书，要真的书，不要假的书，要动的书，不要静的书。我们要以生活为中心的教学作为指导，从生活中来，到生活中去。教学做合一，不是不要书，它要用的书数目之大，比教科书书多得多，不是以单纯纯粹的文字来做教科书，是联系实际，做什么事，用适合的书，适当的书，合适的书。

合适的书

引导人动作的力量

引导人干了一个动作又要干一个动作，去除束缚，从旧知识中去获得新知识，变成一个有付出有贡献的人，变成一个有用的人。

引导人的思想

引导人想了又想的力量，使人前进，使人思考，不断地思考，不断地前进。一件事不仅要做，而且要做好，要做到有价值，有意义，如何去做的好，如何去做的更好。

引导人产生新价值的力量

引导人产生新益求新价值的力量。