哥哥一帆上小学后，我更多的时间放在了他的学习上，每天晚上回家陪他练习拼音拼读、做数学题，陪伴扬帆的时间就少了很多。

吃过晚饭后，我和一帆进屋练习今天的拼读和要背诵的内容。老公和扬帆在讲失而复得的绘本《驴小弟变石头》。不一会儿，一帆要求我把练习的内容像往常一样写在小黑板上，他来当老师，至于学生嘛，还是爸爸—大同学、弟弟—小同学和妈妈—女同学。

写罢，我们三个同学乖乖的坐好，等着一帆老师上课，一帆有模有样的开始了：

“月儿弯弯挂树梢……”。

我们跟读“月儿弯弯挂树梢……”。

这样的上课也算是知识的输出，我和老公装作不懂不认识的样子要求老师给我们讲解，一帆开始抱怨：“你们这些学生，真不让人省心”。就这样也让他换位体验了老师感觉。

可是，没过一会儿扬帆不干了，他不要当学生，也要当老师。经过一番讨价还价，一帆来到了学生区，扬帆开始上课了：“同学们，我是数学老师……，哥哥，接下来怎么讲来？”这个新上任的老师还不会上课，哥哥一帆就上前辅导。

就这样在两个老师的轮流“辅导”下，我们学完了《月儿弯弯》和《夜色》。一帆能流利的背诵了，扬帆也跟着学习了知识，算是提前幼小衔接了。

陪伴孩子是一个相互成就和不断反思的过程，我们不是完美的父母，但一直在追求变得更好的路上。