2022年11月3日，星期四，天气阴，亲子日记302

阅读要尽可能杂

孩子不仅应该读得多，而且应该读得杂。什么都读一读，才知道最喜欢读什么。而且知识与知识间是有联系的，世上不存在孤立的学同。

从小阅读内容丰富，会让孩子把自己的知识体系构建得更完善。现在各行各业的专业书籍多如牛毛，这使得人们很容易陷入实用阅读的怪圈中，把阅读功利化。比如很多人知道阅读重要，一心要读“有用的书，只把自己的阅读定位于某一领域，书虽然没少读，思维却始终局

限在一个小天地。孤立的专业知识很难演化为学问和智慧，也难以照耀丰富多彩的生话。知识间必须有丰富的互通渠道，才容易做到融会贯通。想读懂心理学，应先读教育学：想读懂教育学，应先读哲学；想读懂哲学，应先读小说一这不是非常确定的论断，而是一种有关阅读的思维方式，适用于各专业不是说哪种学问比哪种学问深，也不是哪种文字比哪种文字水平高、而是精神的丰富有它必需的路径。所以父母引导孩子阅读要尽可能地杂，阅读内容越丰富越好。

鼓励孩子们重点阅读的几类书。

第一是经典名著，在价值观还未完全塑造好的青少年时期，经典名著对塑造孩子的人格有很大的好处，孩子通过这些不朽的文学作品，却认识和感悟世界，对于真善美假恶丑的认识和理解，对人生哲理潜移默化地接受，比大人们肤浅的说教要深刻的多，有效的多。第二，科普读物。 阅读科普读物能拓展孩子的视野，增加好奇心，经常阅读科普读物的学生会是一个善于观察的学生，更会对知识产生稳定的兴趣，而且阅读课普顿有助于学生对学校所学的基础知识的理解。第三，人物传记。青少年成长需要榜样，榜样的力量是无穷的，那些杰出的人物，无论是科学家，艺术家还是政治家，企业家，他们坚定的意志，开创性的勇气，与众不同的思维方式，以及对事业的热爱，都具有榜样作用。读他们的自传，就是和这些优秀的人交流，沿着他们的生活轨迹和思想轨迹去探寻，直观的看到他们的成长，领略他们的精神内涵，承接他们的灵魂光辉。第四，长篇小说。孩子应该从小多读长篇小说。长篇小说有利于阅读的延续性和量的积累。因为长篇小说一本书讲一个大故事，能吸引孩子一口气读下去几万字到几十万字，而短篇小说讲的再精彩，读完也最多只有几千字到几万字。孩子们可以一鼓作气的读完一个故事，但很少有人能一篇接一篇的连续读20个小故事，经常读长篇小说，更容易养成孩子大量阅读的习惯。