我国农村教育观念的滞后已经严重阻碍了农村教育民主化的发展，加剧了农村教育的落后和失衡。更新教育观念、树立教育民主化理念已刻不容缓。我们要教给孩子“给的教育”。就像授之以鱼，不去授之以渔。我们要做的是教给孩子拿出小小的力量来为社会服务。我们要不做时代的落伍者，必须专攻一门自然科学。自然科学是开向理想世界去的特别快车，你坐在上面，不要下来，决不至落伍。从农业文明渡到工业文明，自然科学是唯一桥梁。小学教师必须拿着科学的火把引导儿童过渡。不懂科学的人，不久便不能做教师了。我们要教学生用科学渡人，不用科学阻人过渡，我们要取得自然科学上最新的知识和方法。

做“有志、有识、有恒”的教师，应是这个时代所赋予教师的新的要求。

​“有志”，则可始终保持对新鲜、美好事物的敏感。这样的教师更愿意去发现生活中的美，并将这种美传递给学生。由于学生的阅历受限，知识的获取相对生硬，柔和的传递更为其所需要。当春雨降临，吟一首“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”感知千百年来人们内心的共鸣，将书本的知识与现实连接，知识就不只是知识，而是一种情感。这样的教师，可以称为知识加工者，而这是现代技术所不能实现的。