2022年11月8日星期二

书中的每一篇散文看上去很独立，有的是怀念一个人，有的是记叙一件事，有的是谈一本书，但作为一本书却是有机的整体，十篇文章内容各自独立却又相互夫联，很多篇目首尾间有紧乐密的指接和呼应。

《阿长与《山海经》》开头便写“长妈妈，已经过，是一个一向带领着我的女工"，这里的"已经说过"是承接着前一篇《狗·猫·鼠》中踩死了隐鼠的长妈妈;而《阿长与《山海经》》的后半部分写阿长为"我”买来《山海经》后，写到"此后我就更其搜集绘图的书"，下一篇便接着写"我所收得的最先的图画本子"就是《二十四孝图》。

十篇文章还是按照创作时间的先后顺序来排列的，有一个贯穿整本书的叙事主线一成长。书中写的鲁迅由童年、少年到青年的成长经历，反映着他童年时期在家乡接受的文化滋养和青年少年求学经历中的 精神探 索。

《朝花夕抬》以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判;既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。如《藤野先生》写“讲义事件”和“幻灯事件”，不仅揭露了那些日本"爱国青年"的丑恶面目，也写出了自己“弃医从文”的动因。又如《二十四孝图》，写“我”儿时就不喜欢"老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事，进而引发了对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓教孝道的批判。

《朝花夕拾》写的虽然大多是个人生活，但也从一个独特的角度展现了当时中国的社会壮况与风气，如：家庭怎样教育儿童，孩子读什么书，旧的书塾和新的学堂是怎样的……

邱雨馨

七年级一班