2022－11－9 星期三 阴（1771）

家庭教育指导师针对的是有问题的家庭，帮助家长如何进行“亡羊补牢”？而家庭教育咨询师是未雨绸缪，教会家长如何预防问题的发生？

👍人在世界上必须面对的三大羁绊:

1.生存（职业） 2.人际（社会） 3.两性（家庭）

我们要生存就要有职业，人没有工作感就没有成就感和价值感。社会关系的总和就是人际，每个人都必须学会和他人发生良好的人际关系。阴阳生万物，人类需要繁衍后代，两性交合就有了家庭。

家庭：

家庭是以婚姻为基础，血缘为纽带而形成的社会生活的基本单位，是社会的基本细胞。

家庭的类型

按家庭的结构和规模划分，有联合家庭或大家庭、核心家庭或小家庭、主干家庭或直系家庭、单亲家庭。

👍家庭的特点：

1.家庭是社会上所有社会团体中最小、最亲密、最普遍的团体

2.家庭是能满足人们多方面的需要，从物质到精神，从生产到消费，几乎无所不包。

👍家庭七大功能：

（1）经济 （2）生育（3性生活（4）教育（5）情感（6）扶养和赡养（7）休息娱乐

家是温馨的港湾，是心灵的栖息地，家是个讲情不讲理的地方，是供大家休息、放松的地方。我们最重要的他人是父母、孩子、配偶。他们都是借来的，我们一定要珍惜他们。父母一养孩子的小，孩子养父母的老。

3.家庭是人类生存过程中最早的一种生活环境，对人的影响最大最深 。

我们要给孩子创造一个安静和平的学习环境，创造一个和谐温馨的家庭氛围。而后夫妻关系，给孩子一个快乐的童年。幸福的人一生都被童年润养，不幸的人要用一生来治愈童年。

4.家庭在“两种生产”（即物质资料生产和人口的生产)中起着极其重要的作用。

5.家庭是社会组织的核心

家是最小国，国是最大家。我们教育孩子就是在为党育人，为国育才。家庭建设是国家建设的主要阵地。家庭和谐，国家就是和谐型的国家。父母学习，我们的社会就是学习型社会。

6.家庭对其成员的要求比其他任何团体要迫切。

恨铁不成钢——高期望值（爱之深，恨之切。我们要降低对孩子的期望值）。

7.家庭受社会风俗习惯、法律道德的影响比其他的团体多得多。

8.家庭是长久的，但是从各个家庭的结合来讲，又都是暂时的。

9.家庭环境是自然而然形成的。（社会环境是人为形成，家庭环境是自然形成。需要改变的主要环境是家庭环境。）

👍家庭教育：

狭义：是指父母或者其他监护人为促进未成年人全面健康成长，对其实施的道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯等方面的培育、引导和影响。

广义：是指家庭成员之间相互实施的一种教育。

我们教育孩子要从做人、身体、生存、文化、行为五方面来培养孩子。教育孩子就是父母和孩子共同成长，相互影响，相互教育。父母是孩子的老师，孩子也可以是父母的老师。

👍家庭教育的重要性：（早、深、长）

1.家庭教育是最早期的教育，是一切教育的基础；

2.家庭教育的影响最深刻；

3.家庭教育的时间最长。

👍家庭教育的性质：

1.从教育者和受教育者之间的关系来看，家庭教育是一种私人教育。

2.从教育过程实施的组织形式来看，家庭教育是非正规教育。

3.从教育过程连续实施的时间长短来说，家庭教育是一种终身教育。

家庭教育不同于学校教育和社会教育，父母学习无法强制。老天永远救不了不想自救的人，家庭教育指导师要做的就是把课程推荐给父母，学不学就是他们的事了。

家庭教育的任务：

以立德树人为根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华民族优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，促进未成年人健康成长。

👍家庭教育应当符合以下要求：

1.尊重未成年人身心发展规律和个体差异；

2.尊重未成年人人格尊严，保护未成年人隐私权和个人信息，保障未成年人合法权益；

3.遵循家庭教育特点，贯彻科学的家庭教育理念和方法；

4.家庭教育、学校教育、社会教育紧密结合、协调一致；

5.结合实际情况采取灵活多样的措施。

我们要遵循孩子的身心发展规律，允许孩子有差异。不要把孩子的成绩当成自己的面子。不要把孩子当成我们的附属品，孩子是一个独立的个体，还有他自己的想法和做法，没有尊重孩子。我们要学习科学的教育理念和方法，正确地引导孩子。要用适合自己家孩子的教育方法来教育孩子。从小要给孩子立规则，要和善而坚定地执行，成长的过程中要帮助孩子养成良好习惯，等他们好习惯养成后，就可以放手让他们自己成长。（先管 再扶 再放）

👍家庭教育方式方法：

（1）亲自养育，加强亲子陪伴；

(2）共同参与，发挥父母双方的作用；

（3）相机而教，寓教于日常生活之中；

（4）潜移默化，言传与身教相结合；

（5）严慈相济，关心爱护与严格要求并重；

(6）尊重差异，根据年龄和个性特点进行科学引导；

(7) 平等交流，予以尊重、理解和鼓励；

（8）相互促进，父母与子女共同成长；

（9）其他有益于未成年人全面发展、健康成长的方式方法。

0~6岁是孩子人生最关键的时期，须童蒙养正。父母必须亲自养育，做到有效陪伴。教育孩子父母要共同参与。既要关心爱护孩子又要严格要求孩子。教育孩子就是父母的一场修行，亲子要共同成长。父母只有坚持学习、提升自己，才能跟上孩子成长的脚步。

👍家庭教育的“四个一”

家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好 人生第一课’，帮助扣好人生第一粒扣子。

我们要给孩子创造一个和谐的家庭环境，做好示范，教会孩子怎么做人，让孩子养成良好的习惯。家庭教育就是家庭教育学。

👍个体社会化：（让孩子从自然人走向社会人）

个体社会化是指个体在与社会相互作用中，将社会所期望的价值观、行为规范内化，获得社会生活所需要的知识和技能，以适应社会变迁的过程。

自然属性与社会属性的统一体(本我——自我一一超我)（自然状态和社会状态合一就形成自我）

途径：妈妈（婴幼儿时期）——爸爸（幼儿园时期）——亲戚朋友（上学时期）——社会人

孩子问题根源之一——社会化缺陷(滞后)（过余和不足）

👍个体社会化的目标

凡是与适应社会生活，成功履行一个人的社会角色有关的知识、态度、情感、行为、思想观念、社会技能，都属于社会化目标。

1.社会知识和技能，具有自立自理能力；

2.规则意识，具备诚敬、公德、人际交往、遵纪守法能力；

3.社会责任感、使命感；

4.理想目标，人生价值。（不以自我为中心，注重自己的可利用价值。）

👍个体社会化的特点

1.遗传素质基础——生物条件

2.社会环境基础——社会条件

👍人的八大智能有:

（1）语言（2）人际（3）内省（4）音乐（5）逻辑（6）空间（7）运动（8）自然

人的生理表象来自于家长的遗传基因，外貌端庄的人容易获得社会资源。人无完人，金无足赤。每个孩子都不可能具有所有的智能，一个孩子都有自己的优点和缺点，要让他扬长避短。人生活在什么样的环境很重要。家庭环境占重要的位置，它深刻影响着孩子发展，所以我们要给孩子创造一个良好的环境。

3.发展关键时期——时间条件

婴儿期 0～1.5岁；儿童期 1.5～3岁；学龄初期 3～6岁；学龄期 6～12岁；青春期 12~18岁。我们要顺应孩子的发展顺序，在相应的年龄段给予他需要的引导，不提前也不推迟。在孩子2~3岁时，是他的语言关键期，4~5岁时是文字发展期，5－6岁时是他的概念期。

4.社会强制性

家长和社会要有相同的声音。

5.个体能动性

让孩子发出自己的声音，做他自己，尊重孩子的选择权。让孩子既有规则意识，又有选择权。

👍个体社会化的心理机制（由他律到自律）

1.服从（父母的建议必须正确）

2.认同（孩子有主观选择）

3.内化（学习、模仿）

👍个体社会化的结果

1.形成个性

2.获得社会角色

让孩子长成他自己，允许他与众不同。让他认识他是谁，每个人都会有若干个角色。让孩子适应不同的角色，不同的体验才能学会换位思考。“养儿方知父母恩！”我们不能客气孩子，换位思考，因为他役有经历我们的经历。我们要深度认识他人，了解她的想法。在家里可以和孩子做换位游戏（家庭诊断）。在学校，老师可以让调皮的孩子当轮值班长，体验别人的不容易。“屁股决定脑袋”，我们的思维决定着行为，在其位就要谋其政。

👍个体社会化不良

个体在社会化过程中由于各种因素的影响而形成不良的人格，表现出问题行为。社会化不足，过度社会化。

不良人格与问题行为

问题行为的背后是人格问题，但人格有问题不一定出现问题行为。其中的“分水岭”——是否遵守社会规范。

我们从小培养孩子遵守规则，要立家规。

👍家庭对个体社会化的重要影响

1.家庭生活环境

家庭或者父母对0-6岁儿童社会化起垄断作用，家庭或者父母对7-12岁儿童社会化起重要作用。越是早期的经验对儿童的影响更深。

2.家庭成员环境

大家庭中的儿童比核心家庭中的儿童社会化水平高；多子女家庭中的儿童比独生子女社会化水平高；多子女家庭出生顺位较晚的儿童社会化水平高。

3.家庭经济现状

不是经济现状，而是父母对经济现状的态度。（寒门出贵子 富家多败儿。穷人家的孩子早当家。）对于孩子的需求要满足，甚至超量满足；对于孩子的欲求𣎴要满足或延迟满足。

👍独生子女容易养成的坏习惯

1.自我中心 2.胆小好哭 3.喜怒无常 4.性格孤僻 5.身心娇气 6.心理早熟

👍父母影响儿童社会化的主要途径

1.父母的教养方式: 哺乳方式(吃) 陪睡方式(睡)

父母和孩子要多交流，多抚摸（共同社会化）。3岁分床6岁分房。

基于接受还是拒绝，允许还是限制。

教养类型：民主型 溺爱型 专制型 拒绝型

（1）民主型

父母的养育态度：

尊重儿童的自由和独立，客观，不神经质，富于爱心。

儿童呈现的性格：

富于创造力，友好，忍耐力强。

（2）溺爱型

父母的养育态度：

盲目接纳孩子的要求，感性，神经质，富于爱心儿童呈现的性格：

欠缺自主性和信心，情绪发展不成熟

（3）专制型

父母的养育态度：

不了解孩子的要求，强制孩子服从自己的命令。

儿童呈现的性格：

思想保守，盲目服从。

（4）拒绝型（对孩子的伤害最大，爱无力）

父母的养育态度：

把孩子当成生活障碍，命令与强制孩子，欠缺爱心。

儿童呈现的性格：

具有反抗性和攻击性

2.父母的榜样作用

父母的一言一行时时刻刻都在影响着我们的孩子。孩子的模仿能力特别强。所以父母要以身作则，树立好榜样。教会孩子“勿从善小而不为，勿以恶小而为之。”让孩子知善恶美丑，明辨是非，让孩子树立正确的三观。

3.亲子关系

亲子冲突型 家庭破裂型 青春冲突型

关系重于教育，我们一定要和孩子搞好亲子关系，没有良好的亲子关系，就没有教育可谈。亲子关系不良，他们的社会化途经就被封闭，社会化水平就降低。

👍父母影响儿童个体社会化的主要内容

1.自我概念的形成

自我看法是父母对自己看法的“投射”，父母的接受程度影响儿童自我概念形成。儿童对父母的认可程度影响儿童自我概念。

2.道德观念的建立

柯尔伯格的“三水平六阶段”

三水平:（儿童发展的三个阶段，从不成熟阶段到过渡阶段，再到成熟阶段。）

（1）前习俗水平(9岁以下) （2）习俗水平(9--16岁) （3）后习俗水平(16岁以后)

六阶段与评判依据

（1）惩罚与服从道德定向阶段 （服从权威或避免惩罚）

（2）相对功利道德定向阶段 （自我需要的满足）

（3）“好孩子”阶段 （寻求大家的赞赏和认可）

（4）维护权威或秩序的道德定向阶段（盲目、绝对的服从法律）

（5）社会契约定向阶段 （大多数人的利益）

（6）普遍原则的道德定向阶段（真正意义上的公正、平等、尊严这些一般规则向阶段。）

道德观念的建立

（1）父母的管教方式（2）父母的道德示范（3）父母的有效指导

父母的管教方式、道德示范及有效指导对孩子道德的建立非常重要。