阶段性测试过后的已近十天，周五参加了班级的家长座谈会，更全面地了解了陌儿在学校的学习情况，她的整体状况不容乐观。

尤其是数学，她回来跟我讲的情况跟我会后第二天问老师时的说的差别很大。本次测试她更是退步惊人，至今没给我看测试题。

开完会回来心里挺乱的，对孩子又不能说太多，只能和她传达出老师对她很关注，把我希望她注意的问题，说成是老师希望她注意的。

她的测试结果和近期回来作业的情况都说明她的课堂听讲效率不高，我非常理解老师在课堂上不可能做到关注每一个学生，只有拼命地嘱咐孩子要积极向上，毕竟学习是自己的事，她自己也很明白，但是实际行动起来又是另一回事。

另外关于报班，并非是不认可学校老师的教育，而是想让她尽量多地接触专业知识，俗话说“水过地皮湿”。而且顶顶重要的是:孩子在校的表现并不突出，希望通过小班制的学习，获得更多来自教师的关注和肯定，从而建立她的自信。

眼下的情况着实令人迷茫，但又不得不向前看。她自己倒是信心满满，说是接下来的学习一定会努力，改掉自己的坏毛病，看她信誓旦旦的样子，我没有理由萎靡不振。