这是跟随《陶行知教育名论精要》阅读的第十次打卡。经历了七周的时间，有很多遗憾也有很多收获。

遗憾的是这是十四次的阅读让我开始越来越发现自己的无知，收获的是在阅读中我越来越发现教育的无穷魅力所在。

作为一名乡村小学教师，我深知自己的水平有限，所以每一天我都活在恐惧中，不断地学习提升自己，就怕自己跟不上孩子的发展。所以每天读书思考写反思，我一直走在路上，这是我的教育之路，也是我的人生之路，在这条路上我一次次地和孩子发生温暖的故事，一直激励着我让我感受到生命的力量。

每一次反思地时候我都会和孩子们地故事联系在一起，着每一个孩子啊都有自己地情感世界，都有自己独一无二的故事，这些美丽的故事都是神奇的，我想这一生我一定要继续我的教育之路，让每一个孩子都能够尽自己最大的努力闪闪发光！

在这一篇章中，陶先生和我们说起了科学的教育。这具有时代的背景，但是更多的是深耕自己反思自己改变自己的勇气，才让我越来愈感受到教育的美好和幸福。对于科学的教育我也是这几年开始关心关注的，因为原来自己是英语老师我更多的是关心英语学科的学习和兴趣的培养，很多时候我可能会因为英语学科中单词的特点领着孩子们来到大自然的世界里，让他们在大自然的世界里想象汉语的词汇和英语单词之间的联系，我想这就是我做到最大的让步了。但是很遗憾的是我最为一名乡村老师自己的局限性的确是太大了，导致孩子们也是在我的背后跟着成为了我这样的人。

陶老师非常重视科学教育，对于我们现代的教育有很大的启示的，因为我们现在大部分关心的还是学科教育，和一百年前的某些陈旧的思想有异曲同工之妙，真的是没有一点的进步，这是很让人惭愧的，因为我们作为新时代的老师既然继承了一百年前一些陈旧的思想和理论，并且把这些陈旧的思想理论应用到现在的孩子身上，这样只会让我们的矛盾越来越激化。

我们所有人都忘掉了我们来源于海洋，来源于大自然，我们的属性是高级动物的社会人，我们是大自然最奇妙的产物，所以我们所有的教育不要脱离大自然，一旦我们让孩子们走入大自然的时候我们就会感受到孩子们的信息和充满希望的眼睛，是啊，科学和大自然难道不是我们最天然最原始的教育资源？孩子内心深处难道流淌的不是大自然的血液吗？这也是为什么苏霍姆林斯基老师一直强烈建议把大自然作为教育最真实的场所之一。

而作为小学老师，陶先生给出了我们深刻的建议，那就是我们作为小学老师责任重大，我们就应该从小学开始造就孩子们科学的头脑和思维方式，陶先生让我们拆掉围墙，让学校、自然和社会融为一体，这才是教育最好的搭配方式，在这样的氛围里我们会感受到孩子的幸福和快乐，我们才能够真正知道真正的教育就是源于生活源于自然，源于我对教育的信仰和执着的！