今天读了《试验主义与新教育》、《试验教育的实施》、《教育就是生活的改造》、《献给自由世界之创造者》四篇文章，有所收获。

陶行知先生认为新教育与旧教育的分明在于“夫教育之真理无穷，能发明之则常新，不能发明之则常旧。有发明之力者虽旧必新；无发明之力者虽新必旧。故新教育之所以新，旧教育之所以旧，亦视其发明能力之如何耳。

陶行知先生认为教育之所以旧者五，革而新之，包括：“一曰依赖天工”，“二曰沿袭陈法”，“三曰率任己意”，“四曰仪型他国”，“五曰偶尔尝试”。

建设试验的教育，约有四种主要办法：（一）应该注意试验的心理学，心理学是一切教学方法的根据，是基础。（二）应该设立试验的学校，破除一切有所阻碍的格式与要求。（三）应当注意应用统计法，是辅助试验的有效利器。（四）应该注重试验的教学法，培养学生的独立思想，无论做什么事情，都有自已的考量。

《教育就是⽣活的改造》一文中，陶⾏知先生以“⽕”、“冰”为喻，提出了教育是“教⼈化⼈”，⽽且“化⼈者也为⼈所化”，⼆者是相互感化、相互改造的。“改造了个⼈便改造了社会，改造了社会便也改造了个⼈。”因此倘若将⼆者分开来，办学的只办学，改造社会的只改造社会，则会因为各⾃的独⽴，造成教育的狭隘，难以达成改造社会的⽬标。