今天学习了苏老师的《用劳动的爱好来教育学生》这条建议，对于劳动教育有了更深刻的认识。

说实话从任教刚开始我就对孩子的劳动能力非常重视，这与我的成长经历是离不开的。因为我从小到高中都是在家附近的学校上学的，从来也没有住过校，那时候母亲母亲身体还好，所有的事情都不用我操心，真的也是过着衣来伸手饭来张口的生活。但是到了考上大学的第一个学期，那时的记忆刻骨铭心，什么也不会所以当时极其想家，到了第二个学期才适应过来。但是那半年的狼狈不堪一直让我记忆深刻的。

所以刚工作的时候我正好分到了一个山区小学任教，那些孩子大部分是留守儿童，洗衣做饭样样精通，让当老师的我都很汗颜，但是我也开始注重引导每个孩子的劳动能力和生存能力。

这几年来到了现在的学校，我们学校所在的乡镇属于经济比较发达的乡镇，但是孩子的劳动能力和生存能力却比着原来的学校的孩子差很多。所以无论接手那一届的孩子我开学第一天就是对孩子们进行劳动教育，自己的卧室、衣物全部自己收拾，在家里还要积极劳动，做家务，炒菜甚至和父母外出实践体验父母辛苦的不易。整体来说也督促着孩子们让双手动起来，这样锻炼和培养我想等到孩子们上大学之后绝对不会和我当年那样狼狈了。

但是今天读到苏老师的这一条建议，我对劳动又有了新的认识和思考。苏老师说：劳动在智育中起到极其重要的作用，儿童的智慧在他的手尖之上。那些双手灵巧的儿童，热爱劳动的儿童，能够形成聪敏的、好钻研的智慧。

苏老师给出的建议是让孩子们设计和装备各种装置、机械和仪器的活动模型。这是非常好的建议，现在的人开始重视给孩子们各种拼图、乐高、航天飞机及轮船的模型等，从简单到复杂可以给孩子们系列去练习和操作，不仅仅培养孩子的专注能力，更能够培养孩子的思考能力探究能力，这是非常不错的选择。

在一点就是孩子们亲近大自然观察大自然的能力培养上，而且一定要让孩子们去观察动植物的生长环境及如何改善他们的成长环境，这是非常好的生命体验，能够让孩子们感受到思考后的行动可以带给孩子们不一样的生存环境。正像苏老师说的那样：农业劳动是最能够启迪智慧的劳动活动种类之一。

而这些活动特别是让学习困难的学生能够积极加入进来就会产生意想不到的效果，这些活动能够激发起他们思考的动力，让他们在劳动锻炼和观察中感受到自然的美好和神奇，再一个就是培养孩子们的阅读能力，在阅读中感受到知识的力量，用知识去改变植物的生存环境，用思考去完成负责的机械模型的装备，我相信在潜移默化的教育中培养了孩子阅读、观察、思考、把知识应用到实际生活中的能力，这样怎么还会出现学困生呢？