我们的教育常常把重点放在培养孩子的学习能力和考试能力上，因为高考的大环境在那里，作为农村的孩子考上大学是改变命运不可多得得一条捷径。所以我们越来越关心孩子得学习成绩和考试，我们也开始慢慢迷失自己，忘记了教育的初心和本质。

正像陶先生描叙的那样；教员们教死书，死教书，教书死；学生们读死书，死读书，读书死。这样的教育是死的教育，不是行动的教育。我们反思一下，我们是否有陶先生说到的这样呢？守着几十年不变的教育思想来教每一届都在快速适应着新时代的孩子们，这难道不是固步自封吗？

当我们老师成为教死书的人，这是非常悲哀而且恐惧的，因为我们面对的是新时代的孩子，他们的思维和品德受到我们老师的影响。我们是他们的影子，我们思想陈旧不思进取，他们也会从我们这里习得这样的恶习。这就是模仿的力量，所以我们责任重大，我们要做一个能够抬起头来看世界的人，我们就要学无止境不断学习不断进步，只有这样我们才能够跟上时代的发展，跟上每一届不同孩子的发展。

正像陶先生在诗中写道的那样：人生两个宝，双手与大脑。用手不用脑，快要被打倒；用脑不用手，饭也吃不饱；手脑都会用，才算是开天辟地的大好佬。这首诗写得很形象生动，而且现在我们的孩子仿佛手脑都不会用了。这是很可怕的一件事情。因为疫情的原因，这一批孩子们多次上网课，导致有的孩子沉迷于手机游戏无法自拔，整日双眼无神只有提到手机的时候才会精神奕奕，真的很让人焦虑。

所以我们要多引导孩子们培养一些智力活动和劳动，丰富孩子的大脑和双手，正像陶先生说的那样让孩子手脑并用，不仅仅热爱思考和解决问题，更喜欢动手，包括劳动、手工等活动，这一些都可以丰富孩子的脑力活动。

而且我们老师也要有深刻的教育认知，那就是生活处处皆教育，书本是获得知识的工具，生活更是，我们完全可以把书本的知识和生活链接在一起，让每个孩子都能够感受到生活中的美好和希望，不断用自己的双手去努力拼搏奋斗，创造自己的美好生活！而且陶先生给我们提出了宝贵的意见，那就是老师教大徒弟、大徒弟教小徒弟。这是需要我们去学习的，这样我们也可以把自己解放出来，开展更多的教育实验和改革。而且我们也要树立出自己正确的教育信仰和理想，我们最大的快乐就是培养出值得我们崇拜的学生。我们不仅仅创造学生，学生也在创造着我们。我们一定要明白这其中的关系，我们和孩子是一起成长一起学习的，我们不是高高在上的。

所以尽我们所能去培养每一个孩子吧，公平平等地对待他们，把他们看成是我们的老师，从他们身上学习善良、童真、宽容和爱，这是我们教育的幸福源泉。