读陶行知（十六）

“创造”一词贯穿于人类的发展历史之中，尤其伴随着近现代科技发展的加速，“创造”与个体的生活生产方式愈加紧密相关，每个个体都能够通过经验感受到“创造”带来的改变，而“创造”也变成民族与国家发展的重要指标。在这样的背景下，“创造的教育”理念应运而生，既依托于历史对“创造”的聚焦，又指向不断革新与创新的未来。“创造”是历史聚焦下的核心词汇。伴随着科技的发展，创新能力愈加重要，“创造的教育”则是依托于历史的聚焦与未来的挑战应运而生。“创造的教育”应回归学习的过程性，使学生对创造与探究具备更为深刻的理解；强调重视主体的内生动力，使学生愿意进行创造并形成创新的人格；同时还应指向应对未来的不确定性，使学生能够在未来的多样可能性中更好地适应与发展。