第四章    如何给孩子选书。

    先考虑“有趣  ”，后考虑“有用”。不看“有用”的书，不是说不给孩子选好书，而是在选择中要以孩子的兴趣为核心，不以“有用”为选择标准。在给孩子选择阅读书目时，要了解孩子，然后再给出建议。

     阅读要尽可能杂。孩子不仅应该读得多，而且应该读得杂。什么都读一读，才知道最喜欢读什么。而且知识与知识间是有联系的，世上不存在孤立的学问。从小阅读内容丰富，会让孩子把自己的知识体系构建得更完善。

      鼓励孩子们重点阅读的几类书。1经典名著：在价值观还未完全塑造好的青少年时期，经典名著对塑造孩子的人格有很大的好处。孩子通过这些不朽的文学作品去认识和感悟世界，对真善美、假恶丑的认识和理解，对人生哲理潜移默化的接受，比大人们肤浅的说教深刻得多、有效得多。2科普读物：经常阅读科普读物的学生，会是一个善于观察的学生，更会对知识产生稳定的兴趣。而且阅读科普读物有助于学生对学校所学的基础知识的理解。3人物传记：青少年成长需要榜样，“榜样的力量是无穷的”。那些杰出人物，无论是科学家、艺术家，还是政治家、企业家，他们坚定的意志，开创性的勇气，与众不同的思维方式以及对事业的热爱，都具有榜样作用。4长篇小说：长篇小说有利于阅读的延续性和量的积累，因为长篇小说一本书讲一个大故事，能吸引孩子一口气读下去几万字到几十万字。而短篇小说讲得再精彩，读完了也最多只有几千字到几万字。好的短篇作品可以给孩子推荐一些，但不要成为主力和唯一，长篇作品才是阅读的大餐。

不要把中小学生作文选当作日常阅读材料。在阅读书目的选择上，至少要“己所不欲，勿施于人”。一本好看的小说和一本作文选摆在面前，问一下自己爱看哪个，答案就出来了。作文选不是不可看，孩子看看同龄人的写作，适当借鉴一下，也是可以的。但作为常规阅读材料，作文选和作文杂志没有意义。