陶行知先生在书中表明：未来的教师应忘记自己的年龄，加入到儿童的队伍中去。我想，教师在教育幼儿的同时，应尽可能地把自己当做和幼儿一样的人，从幼儿的思想和观察点出发来考虑和处理一切事物，这样做便有利于教师与学生打成一片，让幼儿感受到教师不是那个高高在上的教师，而是一个像自己的好朋友的教师。在拉近与幼儿之间的距离后，教师能够更深刻地感受到幼儿心中所思所想，从而有效果更好的教育。同时教师也能发现幼儿潜在的、巨大的想象力和创造力。幼儿的认知是一步步建立起来的，在没有其他因素影响下，他们的一切想法都是那么干净纯粹。

陶行知先生曾说的一句大家都听过的话：千教万教教人求真，千学万学学做真人。教师要将真理交给学生，而作为学生，求学过程中需要具有科学的精神，我们不论研究什么学科，总要看一个明白，想一个透彻，多提出一些疑问，千万不能武断盲从。我们在探求知识的过程中，益有一种“打破砂锅问到底”的精神。生活中存在许多纷繁复杂的问题，若是我们往其深处挖掘，或许可以得到一个答案。做学问的人，总是带着科学求真的理念；若是浅藏辄止，便得不到真理和答案。在思考问题时也是一样的道理，多问问为什么，从而更全面细致地明白，如果没有深层次地挖掘和探索，所了解到的就只是冰山一角了。现在的世界日新月异，每一天都在发生变化，只有坚持不断地学习，跟上时代发展的步伐，才不会被社会淘汰。

陶行知先生主张教学做合一。教师的责任不在教，而在教学，而在教学生学。教师不但要研究教法，更重要的是要研究学法；在课堂的教学中，尽量做到要实行民主式教学，形成和谐、愉快的教学氛围，把学习的主动权交还给学生。教师可通过循循善诱的方式，一点一点地启发诱导学生找到解决问题的方法，从而得到想要的结果。这比教师直接告诉学生结果更有教育意义。在学生自主探求知识的过程中，学生不仅可以做到主动学习，而且可以享受探索未知的过程，从而获得某种成就感和体验感。通过这样的教学方式，我们才能真正掌握学生的学习兴趣和学习规律，做到因材施教，在这个过程中有利于培养学生的创造精神和实践能力。如果教师把一切的知识及其来源都准备好放在学生面前让他学，那么这个学生不一定乐于接受，且在学习过程中也处于被动状态，不仅学习积极性得不到提高，而且容易激起学生厌学心理。

读完陶行知先生的著作，我受益匪浅，对未来的教师职业道路慢慢有了清晰的想法！