今天，我对孩子的耐心有些不足。下午那会不知道怎么回事，就想对人家发脾气，哎呀，娃真是一个弱势群体。咱有脾气向娃发，娃向谁发？唉，但那会就控制不住啊。不过，的确比以前有所进步是真的，但还是不能真的做到淡定，按自按照孩子自己的节奏走。其实我也知道我孩子挺努力的。尤其下午，一看到人家数学老师催作业，我就着急了。但孩子一早上也不停啊。现在想想还是早上起床太迟了，前一晚睡觉太晚了。一切恶性循环，搞得早上起床迟、他做完核酸回来就晨读吃饭，紧跟着就要上课，娃也挺累，我就不忍心再催娃，但十一点多上完课，如果不再写会作业，下午娃的课也是紧跟着，娃就完不了作业。哦，明白了。更何况我娃才八岁，才上三年级啊！他学校课程不合理，咱难道还要添乱吗？哦！下午那会老师提醒大部分人都交了，咱着急也是正常的，但是这个问题需要面对和解决。

       那应该怎么解决呢？

      一个是：为什么会出现大部分人都写完，他没有写的情况，课程安排都一样紧张啊！另外，写完就写完了呗，为什么咱就非要赶那么早，做完就行了呗。小时候太逞强真的就是一件好事吗？我的格局是不是又太小了？父母规里不是说要尊重孩子本身的节奏嘛！咱尊重到哪里去啦？！是不是，典型的是从自己的感觉出发，受比较心理影响，潜意识里觉得我娃就不应该落后，就只应该啥都在前面，哪怕不是最好，也要差不多。哦，我看到了自己给自己设的边界，就这那会才下午五点，又不是多迟，另外那是人家的事情，我是否真的把这个这个事情当做人家的事情，把权利真正的交给人家，我是不是内在修养还是太差，还是不允许自己靠后，不允许自己做不好，哪怕是迟交作业。是的，我就是不允许自己，我内在存在很多矛盾，早上不催觉得心疼娃，相反还觉得给娃逼太紧的做好很不合适，但下午老师催的时候，我就有点不淡定了。也知道孩子没有停，也不忍心催，但是不催吧，人家都完了。自己又开始焦虑，最终又催。所以，这个问题需要跟孩子平等协商，商量商量看怎么办。不然这一切都是我的内心戏。

    早上我把我的担心和这个现实的问题说给孩子，说想跟孩子商量商量，孩子立马就说了应该怎么办会更好。嗯，还是自己心太小，多自己设限太多，给自己规定太多。另外自己跟孩子的相处技巧、巧化问题的智慧仍然不够、不熟练。慢慢就好了，亲爱的。

     另外昨下午那会发火还有一个原因，娃其实主动改了语文卷子都挺好的，（突然感觉到了孩子生活在我这种妈妈跟前的悲哀，管太多，限制太多），尽管他这份卷子错的就不多，但是错误在听老师讲前后就没有什么变化。他一下午上课不是吃，就是拿个玩具玩来玩去。那下我立马生气了！我这段的确在努力尝试做一个宽松的家长，再说孩子在家上网课也不是很轻松，我们这边网课已经上了快两个月了，我也不想把孩子管的那么紧。这点我觉得我真做的很棒！只不过这样下去小家伙就更自由了，一自由，就会出现上课拿个吃的和玩玩具的情况，当然那会我也是在上网课。所以这一切的出现都是正常的。这说明我对孩子要求宽松了，这是进步，但是小孩子嘛！毕竟自制力有限，再说这才是童年嘛！但我的要求又出来了，好呀，我已经给你宽松了，你怎么就得寸进尺啦！越给你自由，相反你竟然连最基本的都做不到了？其实话说回来，没有听就没有听呗，小娃嘛，至于那么紧张吗！我还是太紧张了，太不松弛了！这其实就是一个孩子的松紧度没有很好把握的问题，根本没有什么，就是有什么，不也正常过去吗？更何况屁事真的都没有的一件事，所以，我小题大做了。

        淡然面对，巧妙引导，欢声笑语多好啊！再说孩子这两天玩也是痴迷于拼装，这是孩子内驱力的表现啊！看看，就是我这种的家长，只知道要求孩子学习，无形中把孩子最宝贵的品质破坏掉了，还对孩子批评、指责。典型的“农夫”拿着锄头雕玉啊！

        哦！

         还有我的好多要求里又包含着面子，所以我对孩子的要求变得更高了，以至于孩子越优秀反而要更辛苦。比如孩子的书法字，在一个八岁小孩暑假一个月的努力坚持下，字体发生了很大的变化，老师、家人都表扬他。当然这个结果，我们是没有料到了，就是无心插柳柳成荫。就这样在我们宽松的环境中，孩子自身的努力、加上老师宽松又严厉的教育方式，合适的教学方式等等。一切竟然发生这么大的变化。尤其，他们书法老师的教学态度我特别认可，小孩子捣蛋了，人家也不说、更不骂。并且还说，很正常，不让小娃玩，小娃相反不想来这里学习啦！玩对他们是有好处的，就这样玩玩学学，学学玩玩，相反效果更好呢！这就是孩子书法老师—一个60多岁老师的教学态度，我很喜欢。

哦，至少这种教学态度，告诉我：没有事，小娃嘛！松松紧紧，紧紧松松，就是这么回事！

明白了，孩子书法取得一点进步的原因——宽松、容错的环境。孩子本身是也很优秀的。哦，知道啦！