11月18日下午5:30，我满怀期待的参加了一年级三班的家长座谈会。本来感觉邵雨藤在学校里表现能不错，没想到结果大相径庭，让我大跌眼镜，也让我重新审视了一下自己的对他的用心。

说起来惭愧，邵雨藤升入一年级，我还没有见过他的老师，这次座谈会是第一次见面。前期入学办理各项手续以及上学的接送都是他爸爸一手操办的，我在家忙活他现在才10个月的小弟弟，对他的陪伴比以前少了很多，而且还经常批评他，导致他有时候油盐不进，内心很强大，不管别人怎么讲他都我行我素。

邵雨藤回来报喜不报忧，而且状态也很好，而且特别喜欢去上学，导致我没有特别关注他，还误以为他在学校表现的还行。座谈会上，班主任老师在台上讲很多同学都表现很好，只有几个同学怎样怎样，我还没有在意，觉得邵雨藤不至于在这几个同学里面。

老师说，有些同学上课小手在桌洞里捣鼓铅笔；老师说，有些同学上课歪着坐；老师说，有些同学中午来学校时眼瞅着到学校门口了，就是进不到教室，不夸张的说，两三秒动一动；老师说，有些同学书桌上用铅笔画的到处都是；老师说，有些同学中午迟到不午练……老师说的这些，我觉得邵雨藤能占上三两条就差不多了，万万没想到，座谈会结束后单独跟老师沟通这几项邵雨藤都占了，当时围在老师周围的还有好几个家长，我当时真是哭笑不得，真是想找个地洞钻进去。

回家的路上我本想着回去揍他一顿，但是转念一想，我对他的陪伴教育确实少了，作业也没有及时的检查，自己也得反思反思做的不到位的地方，在家里发现做的不对的地方也没有严格要求他改正，得过且过了，书本看到他乱画了也没有严格要求他如何做，平常跟老师的沟通也没有跟上，只是几次邵雨藤在学校里磕着了才问了问老师情况，在学习习惯养成上关注的太少了。想到这里，我回家就换了一种态度，本着能解决问题能让他接收的方式跟他沟通，我把老师讲的事情用笔纸都记录下来了，一条一条与邵雨藤沟通，我说老师今天讲了很多问题，我们之前都忽视了，他也忽视了，如果能努力克服自己的小毛病，把这些简单的事情做好，老师会更喜欢你的，他也满口答应以后要怎样怎样，争做妈妈的小帮手，得到老师更多的奖励，并且我们约定好了，如果能在周五拿回老师的表扬信，妈妈就奖励他一个他最想要的书包。在这个奖励的激励下，每天有小懒散的时候我都提醒他坚持，他自己也说放弃很容易，坚持却很酷。

老师表扬他有一点很好就是背东西很快，听到老师表扬他了，他更有积极性，我每天都会抽出时间给他检查作业，看他在学校里学的知识，时间充足还会跟他一起阅读，而且我及时将邵雨藤在家的表现与在学校的表现与老师沟通，老师也把他放在了队伍小排头，克服他走路邋遢的坏习惯，家校一起努力，这个周总算有了一个小进步，周五回来拿到了进步奖的贴画，虽然还没有拿到表扬信，但是也是有进步了，我们还是要继续努力，在陪伴上多下功夫，帮孩子在一二年级养成好的学习习惯。