这些日子的居家学习，孩子开始有些厌烦情绪。虽然幼儿园老师随时发一些画画、韵律、折纸等小视频，但还是提不起孩子的兴趣。尤其是一提看书，那拒绝的表情真是无缝衔接，“妈妈，我累了，你还是让我休息一会儿吧！”我使出浑身解数，人家就是无动于衷。

怎么办？怎么办？“彦杰，今天，你来当老师怎么样？”“不当！”斩钉截铁地回答再次让我无功而返。“那我们先来读书，好不好？”没有任何回应。我便自顾自读起他熟悉的儿歌，本想用熟悉的儿歌引起他的共鸣，人家回应我不屑的一瞥。放弃吗？

我再来一遍，这一次，我故意读错一个字，正在玩看玩具的他，稍微一顿，“妈妈，你读错了一个字啊。”“啊？哪个字啊？”彦杰马上给我纠正起来，纠正完，又要继续玩玩具。我马上接过话“那你教教我吧。”顺势还撒起了娇。儿子不情愿地说：“那好吧。”

我重新找了一首他背过的儿歌，他一句，我一句的跟读起来。“老师，我读会了，背背你听听好吗？”我一背完，儿子接着伸出大拇指，“妈妈，你背的不错，给你一个大大的赞！”“请王彦杰同学背背好不好？”儿子回答：“好！”显然，儿子的情绪已被带动。“夺”回主动权的我不敢懈怠。“下面，我看哪位小朋友背的最好，请举手！”儿子的好胜心被激起，在一次次的“请举手---……回答得真棒---请小朋友们鼓掌”的循环中，我们酣畅淋漓的玩了两个小时，趁机把他最近学的儿歌回顾了一遍。

这是斗志斗勇的一天，也是开心的一天。或许，在今天的体验中，儿子

能收获责任，收获知识，我希望他收获更多的是快乐。