陶行知说过知识有新有旧，有已有者，有本无者。征求已有之旧知识，有二法。一曰交谈问答:盖交谈学理，彼此之意见融通，问答辩难，事物之真理阐发，其助学识诚非浅鲜;二曰读书:读书多，则积理富，积理富，则随时应用，绰有余裕矣。但专事征求旧知识，则世界无进化，欲求世界进化，非探觅新知识不为功。探觅新知识之法亦有二。一曰观察:观察愈力，则物感愈众，天文等学之发明，俱赖于是;二曰试验:试验者，自设景况，产生结果，以为学理之佐证也。一须统束各种情况，使之纯一不杂;二宜活动其一，使为主因。非然者主因之外，又杂他因，则结果难确矣。故教育家欲比较两教授法之优劣，则课堂之设备同，课本之教材同，时间教师同，其他教法同，以及学生之年龄、男女、程度、家境同，然后施各异之教法，而后可知其结果之

究孰优孰劣也。然则欲教育之进步，须先有正当之试验家，施行精密之试验术也明矣。所以我们要推进陶行知教育思想，让这个思想在现实生活中焕发出新的生命力。让老师成为研究中的主体力量，使研究的过程与实践中检验，发展陶行知教育思想的过程合为一体。