社会的进步在于科学的进步，而科学的进步在于教育对学生的思考力和创造力的重视和培养上。

今天读了陶先生《教育之研究》中的《对中国教科书的总批评》《思想的母亲》和《教育研究法》三篇文章，对于当前的教育现状也有了一些自己的思考。

这些年因为教育大环境的氛围，更多的学校、社会和家庭关注的是学生学习和考试能力的提升之上，但是往往却采用最简单粗暴的方式来提升学生的学习成绩，那就是高压灌输式和无休无止地刷题来提升孩子考试成绩，这样对大部分学生来说是有效果的，而且有的效果很明显，这个时候可能我们就开始用考试成绩粉饰我们对教育的亵渎了。你看，我教出了多少本科，教出了多少重点大学的学生。我们往往也是关注高考本科的升学率来大力宣传，对于那些高考失利的学生呢？这难道不是教育的失败吗？这些人也在拼命地刷题，但是他们最终没有踏上高考的独木桥，与大学失之交臂，但是他们其他方面的素养我们老师和社会给培养起来了吗？

这些年感觉教育越来越偏离本质了，对于学习成绩的重视让老师们也趋之若鹜去重点抓成绩。但是孩子们的一生真的只有学习成绩最重要嘛？比起道德修养、良好习惯、健康的体魄、乐观开朗的性格和完善的心理来说，本来学习是放在最后的，但是我们现在却本末倒置了。

就算我们把时间用在了教学上，但是我们的思维不改变，更多的是用填鸭式地教学方法来要求学生死记硬背，小时候还好看不出来危害，但是等到他们长大成人这填鸭式地教学方法的危害就展现了出来，这样的学习环境下成长起来的孩子，缺少想象力、创造力和探究精神，有的甚至性格品质心理都会出现问题。我们的教育功利性最终毁掉了一批又一批的孩子，这难道不是我们的失职吗？

作为老师我们无法改变大的教育环境，但是我们一定要坚守我们的教育初心，一定要清晰地明确我们的教育任务和目标，我们不是要培养高分低能的人，我们更应该培养的是高素质的人。这就需要我们能够凝心聚力，相信自己的教育方向和信仰是正确的，不要随便被外部的环境所影响，甚至成为应试教育推波助澜的刽子手。

我们应该在日常的教学中就潜移默化地去提升道德素养、良好的行为习惯、健康的体魄和完善的心理素质，我想，只有我们老师首先成为这样的人，孩子们才会以我们为榜样去模仿学习。我们首先就要热爱阅读才能够要求孩子热爱阅读，我们道德修养高才能够要求孩子们去修己达人，我们要求孩子拥有想象力和创造力，我们就应该成为那个能够天马行空想象和思考的人。这就是教育的榜样力量，可以影响孩子一生的力量！