我也中了，阳了。特别的难受，主要是呼吸困难，不停地咳嗽，咳的肋骨都疼。嗓子肿得不行，多亏朋友给力，家里必备的感冒药都有，而且是对症的。需要的姜红茶姐姐也及时地给送来了。老妈听说我阳了，搜集各种配方，又让妹妹打电话发微信告诉我。不管什么时候，家人的关心是最无私、最温暖的。可惜，很多时候，我们生在福中不知福。

珊珊最近学习进步很大，主要是孩子学习态度的转变，明白学习是怎么回事。在数学上做题很仔细认真了，每天进行数字书写练习，口算题打卡，一份二年级数学卷，一份一年级数学卷。做的时候能够认真读题，规范书写，做完认真检查。虽然有时候错的还没检查出来，但是比之前好多了。语文学习主要是关注字词课文背诵默写等基础知识还有练字。再就是阅读，现在女儿阅读就是不喜欢指读，特别是在指读过程中遇到她不认识的字词珊珊习惯性地愿意胡说。我想这和珊珊以前一读错，我就认为她不认真，就打骂孩子，这种错误的教育方式严重打击孩子指读的积极性。今天下午珊珊在指读《沉香救母》读到后半部分明显不想读了，读了三次都把沉香读成沉思。这说明珊珊的专注力出现了问题，在思想上不想读了，我给珊珊说，这样是无效阅读。接着珊珊读《魔杖给小扇子讲故事》，读这个的时候，珊珊又想“故技重施”遇到不认识的字胡诌八扯，我说珊珊，遇到不认识的字，怎么办？你知道吗？珊珊说知道，妈妈。我说：“既然你知道，你在这里乱拼乱读，你能说一下为什么要这么做吗？”珊珊小声地说：“没什么，妈妈。”我说：“珊珊每个人做出来的行为都是自己的选择，你这么做是把阅读当做了消遣。在你心里想我就是读读，知道讲个什么故事就行了。这个字不认识就不认识，我也不用读对。”珊珊被我说中了心事，露出了不好意思的表情。其实孩子这样的阅读是属于囫囵吞枣式阅读，如果家长和老师没有及时纠正是不利于孩子养成良好阅读习惯的，在很大程度上会影响有效阅读的。我继续和珊珊交流：“我说珊珊你有这样的想法，妈妈能够理解你。不过妈妈告诉你这一行为带来的结果是你不认识的字还是不认识，你胡诌的行为会慢慢让你形成坏习惯。而你阅读的初衷是喜欢这篇文章收获知识而不是让自己胡诌获得错误的知识和不好的习惯。”珊珊听我这么说，意识到自己错误的行为，接着读魔杖给小扇子讲故事时候认真多了。想想自己作为一名老师，觉得自己挺懂教育的，其实，根本不是那么回事。在陪伴珊珊成长的过程中，孩子教会了我很多。想想珊珊有很多良好的学习品质，作为妈妈我要像老公学习，用欣赏的眼光看待孩子，不要老是那么严厉。教育孩子是一门大学问，涉及到方方面面的细节。孩子越小身为父母越要用心陪伴。

珊珊上二年级很多时候上课没有用心听讲，最近我俩聊天孩子才无意间流露出来，珊珊说，妈妈你现在上高中真好，能够陪着我。我说，原来你觉得我上高中不好吗？珊珊说，是的，妈妈调到高中让她有一种被抛弃的感觉。珊珊觉得妈妈不爱她了，不在小学陪着她。听到孩子这么说，她的一些付恰当的行为都有了合理的解释了。

珊珊这几天迷上了写日记，晚上睡觉前灯关了，珊珊在乌漆墨黑的房间躺着手里还拿着个小本本写着，我说珊珊你要写日记啊，这样会把眼睛弄坏的，你开着灯写。如果你怕妈妈看，没经过你同意妈妈是不会随意看你日记的。一会儿珊珊日记就写完了。

这是我和珊珊对数学题有疑问，珊珊找数学老师求证。我俩打成平手