补的第三篇

读《生活教育与教学做合一对于书之

根本态度》有感.

读这篇文章时，我觉得，现在小学的课本编的并不好，起码没达到陶先生所说的要求,后来又想，是我教的不好。如此想来，又觉得这是一个巨大的耗费精力的工程，不知我这一生能否去完成。

教学做指导编得对不对，好不好，可以下列三种标准判断它：

(一)看它有没有引导人动作的力量，看它有没有引导人干了一个动作又要干一个动作的力量。

(二)看它有没有引导人思想的力量,看它有没有引导人想了又想的力量。

(三)看它有没有引导人产生新价值的力量，看它有没有及引导人产生新益求新价值的力量，

我曾听过一堂回忆极久的课。一位北京的教师,讲一节语文课,却做了半节试验课,试验的每个阶段,学生都充满了好奇和猜想,老师也都及时引导发学生发现自己的情绪、想法变化。最后,当结果出来后,学生恍然大悟，才发现,这竟是一节作文课。

数学课如何能达到这种效果，我也应多去思考研究了，若是能找到志同道合的同首道中人，人生定会不虚此行。