读《教育与科学方法》有感

在教学中，我总是遇到很多困难:比如,怎样才能快速提高学习成绩，而又不用生气;又如对于学习能力慢却认真的学生应该怎样引导，又如怎样不用天天生气大吼大叫用更好的方法去管理学生。每天想着办法去解决，去尝试不同的方法。我原觉得是因为我太笨，却没想到我这笨拙又费神的思考过程竟在陶行知的认知里成为科学。

“什么是科学方法呢?第一步要觉得有困难，第二步要晓得困难的所在，就是要找出困难之点来，第三步是用什么方法来解决困难,第四步是有了方法去选择，第五步是去实验一番。

你看，我也是每日重复这些方法的，比起管理学生:我从国家法律上得到了启发，我觉得既然不凶，就应该用规则约束他们，想让规则起作用，就要细化奖惩措施。如此，班长管理学生也有了尚方宝剑,学生行为也有了准则,我也不必每日凶神恶煞的吓唬学生。严厉恐怖的老师一定会出成绩，但不应该是每一位教师的必备技能。

文章未尾，陶行知先生说:每人都存用科学方法去办教育的决心，每人都去研究或解决一个小的问题，我敢说，不出三十年中国教育准有好的成效，我也希望，自己会是那为国为教育增光之人。