今天是大年初二，在我们当地的习俗里，这一天即便是过年，是送神，给去世的人上坟的日子，是不能串门子会亲戚的。

看的是第四章，“孩子的情绪在说什么”中的三个部分：

1.堕胎，痛的绝非只有母亲。

堕胎对伴侣间的影响非常的大，对两人之后的孩子影响也特别大。这通过“一个孩子不愿上学”的案例，看到了这个家庭被堕胎掉的孩子，母亲选择了堕胎，如果没有认真面对，活着的孩子心里就会产生两种感觉：一是对于自己的存活就有负罪感，觉得活着没意思，很孤单，因为姐姐们都死了；二是他会承担姐姐们被谋杀的情绪而产生分裂感，一方面他要想帮着自己的兄弟姐妹，但杀死兄弟姐妹的那个人又是自己爱的妈妈，所以他会非常的分裂。而且，堕胎在否定父亲的力量。当夫妻中的一方想把孩子生下，而另一方却执意把孩子杀死，夫妻关系就断裂了，要付出足够的真正的忏悔的心，才有可能重建。

带着爱和健康的态度，面对被堕胎的孩子。堕胎就像挖走妈妈的心头肉一样，在其心中形成一个空洞，会产生莫名的空虚和忧郁。会使爸爸产生愧疚、忧郁、自闭和内心的空虚感或用失败来填补堕胎带来的罪恶感。孩子会承接情绪，对父母产生疏离感和不信任感，或者认同死去的兄弟姐妹的情绪；会有存活者的罪恶感，会感到孤单，觉得生活无趣，学习无趣，贬低自己的生命价值。

对于有流产堕胎的孩子，夫妻要交流对这件事情的真实感受，把真正难过内疚的情绪说出来，接着夫妻要共同面对，最重要的是在心中给孩子留一个位置，用健康的方式来纪念孩子，以一颗祝福的心来对待他。

2.内在排列：为堕胎的孩子祈祷

谢谢你们为我们付出的代价，你们在我心里永远会有个位置。

我会为我们做的负起责任，而你们是自由的，现在你们可以自由的回到生命的源头。

3.系统观读懂孩子常见的情绪问题：

焦虑——是一种对未来的担心，像角色扮演的游戏一样，让孩子对即将发生的事情做演练，降低焦虑，引导孩子学习去付诸行动。

忧郁——反映出孩子跟父母连接出现问题，爸爸或妈妈的位置是空缺的，或者家族里有人被排除了而产生的空虚感。忧郁也是对过去发生的事情没有真正的放下并陷入过去的事情或情绪之中。没有一些实际的具体的行动，一些规划和计划帮助孩子回到当下，脱离忧郁的情境。

愤怒——也可以是人健康的情绪，通过愤怒我们会更有力量！如何去表达愤怒，而不是让他失控，让自己更有觉知的表达情绪感受而不被愤怒抓住。

敏感脆弱——让孩子在一个特定的环境里知道什么是对的，什么是错的，他就会建立起内在的力量，降低情绪上的敏感度，在一个有秩序的界限里生活。