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学校的一个定义是学生可以犯错的地方，儿童错误的中间常常包含着正确和理性学习必然伴随错误学习在犯错改错，在错在改中，螺旋上升，而心错不等于纠错，其间差异不仅是学生学习的亮点，也蕴含着质变的可能与能量，新厝为创新过程中生成的错，那么犯错本身即为创造之举，教育理当换合礼遇，更多创造学的学生。
